优化数学课堂教学调动学生学习积极性

李娟梅

【摘 要】数学是一门基础课程，在小学阶段，教师要对数学教学工作重视起来。作为一名小学数学教师，要做到课堂教学的优化，通过多种教学手段的采用，调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的质量。

【关键词】积极性 师生关系 学习愿望 现代教学技术

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0115-01

随着时代的发展和进步，课堂教学已经发生了很大的变革。当今时代的教育已经不同于传统教育，在新课时期的教学中，教师一定要做到课堂教学的优化，调动学生学习的主动性和积极性，让学生自主参与课堂教学活动，从而有效地提高课堂教学的效果，推动素质教育的进程。

小学阶段是学习的起始阶段，也是学习的重要阶段，作为一名小学教师，更是要对教学工作重视起来。只有在小学阶段打好基础，才能够有效地调动学生参与到课堂教学活动中。数学是各个教育阶段的必修课，在小学阶段，虽然数学知识还比较形象、直观，但是，由于小学生的生活经历有限，思维能力发展欠佳，在数学学习上难免会遇到困难，数学课堂教学效率不高。作为一名小学数学教师，一定要结合新课标，做到小学数学课堂教学的优化，激发小学生数学学习的兴趣，调动学生的课堂参与性，从而有效地提高数学课堂教学的效率。

笔者在小学从事数学教学工作多年，在多年的数学教学中，通过认真学习新课改并且在实践中不断创新、改进，使得学生的学习积极性有了明显的提高。下面，笔者结合多年的数学教学实践，谈谈在小学数学课堂上，如何让学生积极参与其中。

一、从师生关系的改善入手，激发学生数学学习的积极性。

在传统的课堂上，我们可以看到教师不断对学生下达命令，让学生记住教师所讲授的内容。在这样的环境下进行教学，教师和学生之间的地位是不平等的，教师高高在上，学生对教师只能绝对服从。尤其是小学生，他们对教师更是具有惧怕的心理情绪，不能全身心的投入到学习之中。

而新课改中倡导平等师生关系的建立，因此，教师要让学生对学习产生兴趣，能够主动参与课堂教学活动，就必须从师生关系的改善入手，建立起新型的师生关系。课堂教学是师生以及生生互动的双边过程，在教学活动中，学生和教师之间的地位是平等的，有着相同的权利。教师要把学生放在和自己同等的位置之上，把学生当做自己的朋友，站在学生的角度思考和解决问题。只要朋友式的平等师生关系，才能够让学生感受到教师和自己的亲近，学生和教师之间的距离拉近之后，他们才会身心放松，才会把教师当做自己的朋友，才能够在课堂上积极参与，和教师以及同学之间进行交流和沟通。

平等师生关系下的课堂是轻松、活跃的，学生的思维火花被点燃，在交流中经过思维的碰撞产生了新的智慧和灵感，从而促使学生学到了更多的知识，思维能力以及创造能力也得到了發展和提升。

教师不仅要在课堂上和学生进行平等交流，在课下教师也要多和学生进行交流和沟通，了解学生的生活和学习 情况，多给予学生帮助和鼓励，从而让学生感受到教师平易近人，更乐于和教师交往、谈心。

二、培养学生主动学习数学的愿望，调动学生数学学习的积极性。

小学生对数学知识也有了一定的了解，但是，学生们在数学学习上所表现出来的兴趣却不同。有的学生对数学学习充满了兴趣和期待；而有的学生却感到数学学习繁琐，不愿意学习数学。这就需要教师注重学生数学学习愿望的培养。

从第一堂数学课堂教学开始，教师就要做到学生学习兴趣的培养。对于刚刚进入小学的学生，教师可以先引导他们观察周围的事物，比如，教室、校园等等，让他们发现生活中的数学，知道数学就在我们身边，从而对数学知识产生亲切感，坚定学习数学的信念。对于高年级的学生，教室就可以通过问题的创设，激发学生的求知欲望。例如，在学习《分数的初步认识》这一部分的教学内容时，教师就可以为学生设计这样一个问题情境：现在有几块月饼要分给几个小朋友，要求学生用手指表示每人分到的月饼个数。教师先假设有8块月饼，平均分给小军和小丽，让同学们用手指个数表示每人分到的月饼个数，学生们很快伸出了4个手指。接着老师假设有6块、4块、2块月饼，分给这两个小朋友，同学们也很快就给出了老师答案。最后老师说现在只有一块月饼，如果要平均分给小军和小丽，我们怎样用手指表示每人分到的月饼个数呢？这个问题难住了同学们，有的同学伸出弯着的一个手指，教师问他表示什么意思，同学回答说，因为每人分到半个月饼。教师进一步设问：你能用一个数来表示“半个”吗？同学们都不知如何表示。。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生自身学习的欲望。教师导入新课，学生自然学习积极性高涨。

三、采取现代教学技术，促使学生参与数学课堂教学活动。

随着信息时代和网络时代的到来，现代化的教学技术得到了广泛的运用。在数学课堂上，通过现代教学手段的运用，可以使枯燥的数学内容变得生动，抽象的数学知识变得形象。作为一名新时期的数学教师，要发挥出多媒体教学技术在数学课堂教学中的作用。

多媒体教学技术是一种和传统课堂教学不同的教学手段，在多媒体课堂上，教师除了可以使用文字进行授课外，还可以使用图像、动画、视频等形式呈现教学内容。丰富的教学形式，多彩的画面都对学生产生了吸引作用，尤其是对于充满好奇心的小学生来说，多媒体教学形式更具有吸引力。在多媒体课堂上，学生们的注意力被吸引过来，他们感到多媒体教学非常新鲜，纷纷积极参与到课堂教学中。

多媒体教学为课堂教学注入了生机和活力，每一位教师都要积极学习新技术，发挥好多媒体教学技术的优势作用，从而激发学生的学习积极性。

小学阶段是学校教育的关键阶段，在小学数学教学中，教师一定要做到课堂教学的优化，通过多种教学措施的采用，有效地激活数学课堂，调动学生数学学习的积极性，从而让学生学好数学，提高数学素养。

参考文献：

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