幼儿园安全教育游戏化初探

刘春玲++王丽艳

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0046-02

随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”审视幼儿园实施安全教育的现状，存在着许多弊端，一旦事情发生，幼儿不知道如何去做。游戏在幼儿园教育中占有重要地位，幼儿可以通过游戏来学习安全知识。在实施安全教育中，可以通过游戏化的教学，能让幼儿在自主观察、游戏探索中主动获得安全的基本知识和能力。所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。通过活动幼儿不仅知道相关的安全知识，更重要的是在实践层面上也能运用安全知识保护自己。

一、营造浓厚的安全教育氛围。

1.突出童趣童真，让孩子喜欢。

通过环境潜移默化地让幼儿获取安全知识，先决条件就是让孩子喜欢，引起他们的兴趣。于是形象可爱的卡通人物、色彩鲜艳的图案就成了环境中的主角。如，安全儿歌中幼儿非常熟悉和喜欢的“天线宝宝”、“蓝精灵”、“喜羊羊”，滑稽可爱的小丑和拟人化的火车的形象，充分引起了幼儿的兴趣，吸引幼儿主动与环境进行互动，从中学习到了不少的安全知识。

2.主题鲜明，安全在身边。

环境是为主题服务，又能使主题开展得更为深入。如在“交通安全”活动中，创设了“马路上的汽车”、“小交警”等主题环境。班级环境中以安全图片、警句名言，儿歌童谣，字画相承，图文结合。对孩子熟悉的生活场景，容易发生的安全事故，用孩子喜闻乐见的形式表现出来，强化安全意识。户外活动的长廊、楼梯口、大型玩具上都贴满了安全漫画和安全儿歌以及安全警示语，让幼儿处处感受到安全教育的存在。

3.突出特色，学习技能。

幼儿园把中庭式大厅布置成安全主题厅，设有“十字路口”、“安全大舞台”等。其中在“十字路口”中有“模拟马路、警察岗亭，公共汽车，救护中心，消防大队”等，让幼儿在角色游戏中模拟扮演，从而熟练运用各项交通安全规则、急救方法，增强了幼儿的安全防护技能；在“安全大舞台”中，孩子们自编自演，主动学习安全知识，掌握安全防护技能。通过“玩一玩”、“做一做”、“说一说”，让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护能力。

二、丰富的安全教育游戏，提升幼儿的安全知识和自护能力。

1.在角色游戏中培养幼儿自护自救能力 。

角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。如通过角色游戏“妈妈不在家”，让幼儿知道陌生人来了不要开门，不吃陌生人给的糖果，决不跟陌生人走。”这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。

2.体育游戏中让幼儿园掌握正确的安全技能，提升身体素质。

体育活动本身蕴藏着许多危险，如冒险、克服困难过程中，游戏不仅能让幼儿感到快乐，更重要的是学会自我保护，提高幼儿的自我保护能力。在“我的办法多”这样的体育游戏中，教师精心设计一些“危险”，让幼儿自己想办法逃生。学习遇到困难或危险时如何解决问题和保护自己，从而增強自我保护意识。幼儿们一方面体验成功的快乐感，另一方面尝试着解决各种问题，并从中获得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验。

3.区角表演游戏中增强安全意识和幼儿的创造性思维。

区角表演游戏是按照故事中角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。如针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》等，幼儿可以根据情节大胆表现，游戏中懂得自护、自救的方法。在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用，达到事半功倍的效果。

4.搭建游戏中培养幼儿的规则意识 。

在搭建游戏中设置一些交通安全情景，是幼儿获得直观的交通安全知识的最有效办法。如搭建游戏“红绿灯”、“开汽车”、“交通警察”等，幼儿可以搭建车行道、人行道、人行横道线、红绿灯等，在游戏中认识规则，知道应该怎么做。这说明，在游戏中亲身尝试发现的问题、获得的经验要比教师无数次的说教印象更为深刻。游戏性的表演中获得了深刻的规则意识、自我保护意识也得到了培养。

5.亲子游戏中提升家长的安全教育意识 。

幼儿园的安全工作离不开家长的参与和支持，与家长的沟通是幼儿园安全教育顺利进行的前提，更重要的是提升家长的家园合作和安全教育的意识。如大班亲子游戏活动《安全属于你我他》等，既让幼儿感受与家人游戏的快乐，增进亲情，又使幼儿懂得用简单的安全知识来保护自己。

参考文献：

[1]李淑贤，姚伟.幼儿游戏理论与指导[M].吉林：东北师范大学出版社，2000.

[2]陈帼眉.幼儿教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[3]刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[4]丁海东.游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J].教育导刊，2007，（02）.

作者简介：

刘春玲，1980.03，女，籍贯：山东寿光，职称：中级，单位：潍坊新华幼儿园，研究方向：幼儿语言领域，单位：潍坊新华幼儿园

王丽艳，1980.01，女，籍贯：山东寒亭，职称：初级，单位：潍坊新华幼儿园，研究方向：幼儿语言领域，单位：潍坊新华幼儿园