教师要以爱育爱

张树友

记得有一句教育格言是这样说的：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。”热爱一个学生就等于塑造一个学生。因此，在教育过程中，我用自己深沉的爱去打动学生，从而培养学生爱的情感。爱永远是我的教育基础。

1 爱心要真，爱心要实

热爱学生是教师实施素质教育、实施新课改的基础和内在动力，热爱学生才能发挥学生的积极性，使学生在德智体等方面健康成长。只有真心实意地爱学生，才会给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好的成长环境。只有热爱学生，教师才会像伯乐一样，发现人才，多出人才，防止人才的埋没；才会因材施教，捕捉到每一个学生的“闪光点”；才会像导演一样，安排设计好各种教育教学活动，让每一个学生努力扮演自己理想的角色；才会像朋友一样，走下讲台，深入学生，亲近学生，多给学生鼓励，理解他们，公平地对待他们，平易地、诚心地与他们交朋友，从而准确地把握学生的情感脉搏，对症下药。

教师对学生的爱，是一种真诚的爱、神秘的爱，她不是空洞的说教，而应落实在日常学习生活的点滴之中。学生是有理想、有感情的人，他们以自己敏感的童心，时时刻刻在体察教师对他们是否爱护，是否关心，是否尊重，并对此做出相应的评价或反应，才会“亲其师，信其道。”因此，教师必须真心实意地关心、爱护他们，尊重、信任他们，他们才会对教师产生肯定、认同的感情，认为“这是个好老师。”并表现出积极的态度，亲近、信赖、尊敬老师，虚心听取老师的教诲，严格要求自己。学生不仅从老师那里得到了爱，也懂得了爱。

在爱的教育中，我越来越深刻地体会到：没有实实在在、真真切切的爱，就谈不上教育，离开了爱，教育就成了无源之水、无本之木了。

2 爱心要满，爱心要博

真情是打开心灵的钥匙。教师爱学生，要把自己的全部心灵与才智献给学生，学生才会真正懂得爱。教师对学生的爱，是一种无私的爱，她不把学生视为私有财产，而把学生看作为社会财富；这是一种高尚的爱，她不是溺爱或宠爱，而是兼有父母的亲昵、温存和智慧的严厉与严格要求的愛；这是一种广博的爱，有哥哥姐姐对弟弟妹妹的爱，既有严格的爱，也有宽容的爱，爱蕴含在对学生所做的一切事情中，使学生无论在校内或校外活动中，总是感觉着这种爱的真诚。

只有学生感受到教师寓于教育、教学中的爱，体验到亲切、温馨、幸福的情感，才会唤起他们对生活、对人生的幸福和责任感，才会真正懂得爱。教师的爱不是一束光柱，只会洒满在尖子生身上，而是洒满大地的阳光，给每一个学生以温暖。在现实中，爱那些积极上进、勤奋好学的好学生并不难。重要的是去爱那些缺点多、毛病多的学生。这些学生平时受到的批评训斥多，他们对爱的渴望比其他学生更为深切、迫切。他们就像柔弱的病人，更需要人的爱护和帮助。因此，教师的爱也要照顾到他们。

3 爱心有度，严教结合

古人云：“木可雕，而病于越度；金可铸，而病于越治；木越度，金越治，虽有良工巧匠安施。”说的是雕刻、铸造艺术品时要掌握好度。同样，教育是一项塑造人的灵魂的系统工程，融于爱的教育也是需要一定的度的。我们的教师队伍中，有的像严父过于严酷，有的像慈母过于从容孩子。我们的做法是：严爱结合，严在该严处，爱在细微处，爱不是牵就、纵容。要严中有爱，爱中有严，严中有教，严教结合。

严要在科学尺度上，入情入理；爱要在心灵深处，动情动心。将严，不是和学生过不去，不是针锋相对，寸步不让，说一不二，提什么要求都必须百分之百照做；讲爱不是高抬贵手，凡是不予追究，不是放松、甚至放弃教育，而仅仅是留有余地，给学生留有反省时间，留下改正错误的机会。只有这样，学生才会在有度的爱中，体会到爱。接受爱的同时，学会怎样去爱。教师要时时刻刻付出真爱，为学生创造一个个爱的天堂，使每个学生时刻在爱的世界中飞翔，使他们时刻感受爱、接受爱、认识爱、理解爱、从而学会爱。这就是教师应该做到的以爱育爱。