浅析职业教育理念下的高职英语教学模式

席龙玉

【摘 要】在传统的高职英语教育当中对于学生学习英语的目的只在于通识课的教育，只要学生按照课业要求学习完学校所安排的英语课程并且通过相應的考试，就算完成了一学年的英语学习任务，但是这样的高职英语教学模式的安排对于学生能够真正掌握英语知识，能够利用所学到的英语知识来提升自己在其他方面的知识水平，将英语的教学与专业课的教学结合起来进行教授，能够提升学生的综合学习能力。

【关键词】职业教育理念 高职英语 教学模式

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0002-01

在高职学校当中对于理工科的课程教学模式已经提出了很多新型的教学方法，能够有效地提高学生的知识水平和动手能力，面对英语的教学改革需要从英语的本质抓起，遵从英语的特性来进行教学模式的改革，要想学好英语，首先就要创造一个良好的学习英语的环境，在良好的学习环境当中，能够激发学生学习英语的兴趣，在高职教育当中学生们对于英语的学习需要结合其所学的专业知识来进行统一学习，将英语在学习专业知识的过程当中掌握的更加牢固，让学习英语对于学生来说是能够提升未来的职业素养的事情，帮助学生在学习英语的同时将职业能力培养起来。

一、基于职业教育理念的高职英语发展必要性

在高职教育当中对于学生英语能力的要求应当与其专业要求结合起来，高职学生学习英语的目的是为了以后在工作当中能够获得更多的发展机会，尤其是在现在的国际环境下，高职学生在工作岗位当中使用到英语的机会更多了，学好英语能够帮助学生在之后的工作当中取得更大的发展，英语由于其在全世界范围内的使用频率非常高，学生们对于英语的学习就更要上心了，为了将高职英语教育做得更加符合高职学生在以后工作当中得到更好地发展的目的，必须要将传统的高职英语教学模式进行改变，将英语的教学内容与学生所学的专业知识结合起来，高职英语的教学内容要更多地偏向高职学生在工作当中会应用到的知识，有一定英语能力的高职学生在工作当中也会得到更多发展的机会，拥有更大的就业优势。

二、高职英语教学中职业教育模式融入现状

在传统的高职英语教学模式当中对于学生的英语学习的看法是非常狭隘的，导致学生对于英语的学习的看法是不够重视的，教师在英语教学过程当中只重视于英语知识的教授，但是对于高职学生来说英语的学习对于之后的工作来说是非常有用的，但是在传统的高职英语教育模式当中无法实现真正培养起来学生在工作中的英语使用能力，因此，在新的高职英语教学模式当中应当多多关注学生在工作当中的英语使用能力的培养，要培养起学生在英语课堂上的自主学习能力，使得学生们在学习英语的过程当中变得更加主动，更加具有创新意识，把握好学习英语的目的。

三、职业教育理念下的高职英语教学模式改革探析

（一）3D+X 多维度英语教学模式探索

在高职英语教育当中需要更加注重培养学生们在英语学习当中的英语实际使用能力，尤其是英语的听说能力一定要得到很大的提高，在传统的高职英语教学过程当中，教师对于英语的阅读能力和写作能力的重视程度比较高，加上对于英语的听说能力的培养没有合适的教学环境，在培养学生英语的听说能力时存在许多困境，因此，在这一方面就应该采用新的教学模式来打破这种困境，3D+X这种新型的教学模式能够实现根据学生对于学习英语的实际情况来进行因材施教，提供不同类型的英语课程给不同英语水平的学生，这在一方面保证了英语水平能力高的学生能够接受到更加优秀的教育，也能保证英语水平能力较差的学生能够跟上学校所安排的英语课程，对于一些学有余力的学生，学校也可以提供更多的英语方面的选修课程供学生选择，使得学生在英语学习过程中能够获得更加全面的发展，将英语学习与未来就业结合得更为紧密。

（1）高职学生在刚开始接触到大学英语的时候，首先要进行基础英语的学习，将基础打好之后，才能继续开展英语能力的培养课程，让学生们掌握基础的英语知识和学习英语的基本方法，面对以后更加具体的英语学习的时候能够更加得心应手。

（2）在学生学习完英语基础课程之后，需要进行第二阶段英语的学习工作了，高职学生应当意识到学好英语对于之后的就业的影响是非常大的，在进行学习职场通用英语的时候要注意到根据自己的专业知识来进行职场通用英语类型的选择，在了解高职学生所对应的职业当中所涉及到的英语类型之后，在进行分方向的培养，有了之前的英语学习基础，在第二阶段也会完成的更加轻松。

（3）在完成以上两个阶段的英语学习之后需要进行第三阶段的英语学习了，在这个阶段学生已经有了较好的英语学习能力了，学生对于自己所学专业的内容的了解程度也更加深入了，在此时结合专业所学习的内容进行英语知识的学习，能够对所学专业的知识了解的更为广泛，在此时学生可以根据自身的能力和发展方向进行英语选修课程的选择，根据学生对于未来的发展方向来进行英语具体某一方面能力的培养，学校在提供英语课程的时候要注意课程开设的多样性，课程的类型要满足学生的需求。

（二）3D+X 多维度英语教学模式注意事项

1.选取适合岗位需求的教材

高职学生在进行职业英语的学习过程当中需要结合自身的能力来进行，学校在开设职业英语的培训课程时需要进行分模块的教学模式这种分模块的英语教学模式能够根据学生的英语学习能力来进行课程的安排，使得学生在学习过程当中能够更好的跟上教师的进课速度；对于进行不同模块英语学习课程的学生需要使用不同的英语教材，对那些英语学习能力比较好的，就可以选择难度更大的教材，对于英语能力较弱的就要选取更为简单易懂的英语教材，这不仅对于学生的学习有帮助，对于教师在教学过程当中能够更好地进行授课也是非常有益的，职业英语的学习能够提高学生在以后工作当中的能力。

2.教学设计采用真实训练项目

学习英语的最好方式就是要展开一定的情景来进行学习，在学习职业赢得时候就需要创造相应的学习情境，来帮助学生在实践过程当中将职业英语能力提高，也能够提前适应职场当中的英语使用情景，在进入到工作岗位当中能够更好地使用英语，学校也应当开展相关的英语活动来加强学生的英语实际使用能力，让学生们将在课堂中所学到的知识应用到实际的职业环境当中，以达到真正提高自身学习能力的目的，学校在进行教学活动的安排过程当中需要将先进的教学设备引入到课堂当中，这样对调动学生的学习兴趣以及将学生学习英语的途径拓宽了，使学生对职场英语的理解更为深刻，也能够将职场英语能力进一步地提高。

3.实施考核评价策略

为了使学生在学习英语的过程当中能够更加具有自主性，更加有动力，学校应当推出更加科学合理的英语学习评价标准，将学生的综合学习能力进行评价，现行的对于学生的英语能力的评价标准还是比较局限的，在制定考核标准的时候需要进行多方面的考虑，经过研究之后，方可将其推行到学生的英语能力考评当中，完善的英语评价体系应当能反映出学生的真实学习能力和教师的教学能力。

四、结语

高职英语教育的目的是在于培养出能够将英语学习与专业知识学习结合起来的学生，高职学生最重要的是将专业知识学好并能够将专业知识应用到实际问题的解决当中，提高职业英语水平对于高职学生提高其职业能力来说是非常必要的，在职业英语学习的过程当中需要学生需要具有一定的自主学习能力。

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