浅析初中美术教学中学生创新能力的培养

李伶俐

创新能力是指人在某一领域表现出来的独特、杰出、非凡而有价值的才能。美术教育作为一门基础学科，影响人的思想、情感、意志、兴趣、爱好，乃至人的整个精神世界。美术教师要把教学目光从传统的注重美术教学结果，转移到关注学生的学习过程中来，使美术教育从各方面陶冶人的性情，培养人的创造性思维，提高审美素养。那么，教師如何在初中美术教学中培养学生的创新能力呢？下面，笔者结合教学实际谈谈具体教学策略。

一、激发学生的创新兴趣

科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”美术课堂教学为培养创新型人才提供了一个可以展示自我的舞台。但在创新能力的培养方面，学生缺乏兴趣和契机，教师在美术教学中要注重激发学生的创新兴趣，使学生主动抓住每一个创新契机去实践、去探究，在这样的学习氛围中，学生头脑中潜在的创新思维自然萌发，创新的种子将会逐渐发芽、成长，为学生创新能力的发展奠定扎实的基础。如《独特的风采》一课的主要目标是让学生在学习的过程中，对艺术字有初步的了解与认识，从中感受到艺术字的魅力并运用到自己的日常生活中。为了激发学生的创新兴趣，笔者首先从猜谜语引入教学，通过多媒体引入一些艺术字的构造形式，让学生猜字。当学生的学习兴趣被调动起来以后，笔者再鼓励学生把自己名字的由来说一说，并且想一想通过什么方法可以使自己的名字看起来更特别、更有创意。这样一来，学生的创新兴趣被激发，他们竞相发言，并用艺术化的手法写下自己的名字，有效演绎了美术教学的无限精彩，促进学生创新能力的发展。

二、培养学生的创新意识

在美术教学中，有些教师习惯于处处做示范，使得学生在绘画技巧或是美术思考中没有自己的主观想法，长此以往，学生的好奇心、创新意识逐渐被泯灭，不利于学生创新能力的发展。教师应当明确态度，使学生喜欢创新、敢于创新，如此一来，才有助于学生创新能力的萌芽与发展。笔者认为，教师可以从以下三个方面人手。一是鼓励学生大胆展示自我。在美术课上，当学生有新的发现或者新的作品时，教师要鼓励学生勇敢地表达自己的想法，或者将自己的作品展示给教师和学生，让大家欣赏、评鉴。二是让学生认识到创新作品的独特价值。教师要让学生意识到自己的作品不同于其他作品的价值所在，让学生自然而然获得创新意识的渗透，勇于创新。三是教师善于发现学生作品的优点并予以肯定。在学生的美术创作中，当教师发现一些优秀的作品时，不要吝啬自己的赞扬，而要公开肯定这些作品的优点所在，并让学生讲一讲这样创作的意图是什么。这样教学，不仅可以增强学生的自信心，产生自豪感，而且激发学生的创新意识，全面提升学生的创新思维能力。

三、关注学生的创新过程

传统美术教学往往关注教学的结果，也就是关注学生画得“像不像”，如果学生对教过的画画内容与技巧没有掌握好或者画得不像，就说明学生美术没有学好。在新课改理念倡导下，教师要改变这种教学现状，对于学生创新能力的形成方面，不应仅仅关注学生的创新结果，还要关注学生创新能力形成的过程，站在创新的高度审视学生学习的过程和创作的作品，精心地设计教学环节，在促进学生创新技能形成方面下功夫，从而使学生的创新能力不断得到培养与发展。如《让剪影动起来》一课的教学主要目标是让学生对皮影艺术产生一定的认知，让学生了解皮影技艺的原理，并学着自己自制皮影。皮影虽然与学生的日常生活相距较远，但学生也能够从媒体、书刊上看到过这种艺术，具备了一定的知识经验。为了使学生具有一定的创造力，笔者在教学时主要设置了“感悟体验-观察发现-探究形成-尝试展现-评价拓展”几个环节，学生在制作皮影的过程中了解皮影艺术的特点，自由发挥想象力进行创作，其创造思维能力得到空前的发展。由此可见，教师要精心设计教学环节，使学生的创造才能得到充分发挥，提高学习效果。

总之，在初中美术教学中，教师要始终把发挥学生的潜能、培养学生创新能力作为教学的重要目标与方向，注重激发学生的创新意识，关注学生创新技能形成的过程，促使其创新能力的形成和发展。

（责编 杨春）