耕耘之笔绘出的收获画卷

董利

摘 要：在中专学校当中，美术是一门重要的艺术性科目，在相关的艺术专业当中，发挥着至关重要的作用和意义。不过，由于很多中专生并不具有良好的美术功底，因而在学习中，有时难以跟上教师的教学进度，缺乏充足的学习兴趣，因而学习效果不够理想。基于此，在中转美术教学当中，应当注重对学生美术学习兴趣的激发和对学生独特个性的培养，改变教学观念，对学生美术能力进行有效的提高。这样，才能够取得更为理想的教学效果。

关键词：中专；美术；教学

0 前言

在中专美术教学当中，并不只是单纯的教给学生美术知识与美术技能，同时也应注重对学生个性品质、创新能力、审美情操、美术兴趣等方面的培养和提升。对于中专学生来说，美术教学除了让学生掌握美术技巧之外，还发挥着促进身心健康、调节心理状态、发扬人文精神、传承文化艺术、提高生活品质、陶冶审美情操等多方面的作用。因此，在中专美术教学中，教师应当注重采用灵活的教学手法，多角度的开展教学。

1 改变教学观念

在传统的教学理念下，通常是教师教什么，学生学什么，学生在学习中处于被动地位，不利于学习兴趣的形成和学习效果的提升。对此，在中转美术教学中，教师应当注重对教学观念的改变，创造轻松、和谐的课堂氛围。教师在教学过程中，要改变自身的定位，从过去的课堂掌控者和监督者，转变为课堂参与者，与学生共同品鉴和欣赏美术作品。[1]这样，学生在学习中会感到更加的轻松，保持良好的心情，从而在美术作品中发现更多的美。世界上从来就不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，当学生发现了美术中的美，就会对美术学习产生浓厚的兴趣。

另外，教师应当尽量为带领学生自主参与艺术活动，从而在学习中得到更加丰富的体会和感受。例如，在学习水彩风景、山水画的过程中，教师可带领学生进行优秀风景作品赏析，创造形象直观、引人入胜的教学环境，并以此为引，进入相应的知识学习，可让学生更容易接受。例如，在学习卡尔夫《银水壶的静物》时，可以带领学生通过对比的方式，发现这种金字塔形的构图，与塞尚静物画之间的区别，从而获取新的美术知识，取得更为理想的美术教学效果。

2 提高学生美术能力

在中专美术教学中，学生的学习过程，应当是一个主动参与的过程，学生只有积极地参与其中，才能够对自身潜能进行充分调动。在美术教学中，具有主客体统一的特点，通过学生的直接参与，提高学习兴趣，获得更加丰富的感受。如果教师在课堂中过分详细、全面地进行讲解，学生就难以亲自对美术作品进行品鉴和体会。[2]所以，在实际教学中，教师应当注重对学生美术能力的提高，给予学生更多亲身参与的机会，让学生在实践当中得到锻炼，从而实现美术能力的提高。

3 激发学生学习兴趣

学生在学习当中，兴趣始终是最好的动力，学生对某种知识产生兴趣，就会积极主动的进行学习和了解，从而取得更为理想的学习成绩。在实际教学中，教师可通过悬念的设置，激发学生的学习热情，例如，教师可以引用梵高《向日葵》的拍卖活动，在短短数十分钟内，就被拍到了上亿元人民币。教师可以提出一些问题，问学生是否了解《向日葵》？是否了解其作者梵高？是否了解梵高创作《向日葵》背后的故事。通过这些问题，吸引学生的注意力，让学生产生强烈的求知欲和学习热情。可以让学生互相讨论研究，最好就是进行总结，从而让学生学到美术知识。另一方面，可以采用比赛的方式，对学生的学习积极性进行激发。对表现良好的学生进行适当的奖励，从而激励学生更加积极主动的参与到美术学习和活动当中。[3]通过这种形式，能够使学生学习美术的兴趣得到激发，并且通过积极主动给的参与，不断提升自身的美术能力和美术修养。

4 培养学生独特个性

在艺术领域当中，优秀的艺术家大都具有自身独特的个性。因此，在中专美术教学当中，注重对学生独特个性的发扬和培养，从而让学生都能够成为创造性的美术人才。例如，在教学中发现一些学生喜欢画漫画、一些学生喜欢素描、一些学生喜欢油画、一些学生喜欢国画。对此，可以根据学生不同方面的爱好，对学生进行不同的培养和教育，充分发挥学生的兴趣、爱好、特长、优势，让学生能够得到更高层次的发展和进步。[4]这样，学生的综合素养、审美能力都能够得到提升，对于学生的个性发展十分有利。

美术是中专艺术类专业当中的重要学科，为了在教学中能够取得更为理想的教学效果，在教学当中，教师应当对学生的内心需求进行充分的了解，对没数学课的独有特点进行充分的发挥，采取全新的教学方法和教学手段，在不断的美术实践体验当中，将自身的创造性突出表现，对自身的专长进行充分的发挥，让学生通过美术学习，能够获得更多艺术美的感受，从而实现学生美术能力、艺术素养的全面提升。

5 结语

美术是中专学校当中一种较为重要的科目，尤其是在艺术类专业当中，美术课程更是占据着重要的地位，发挥着不可替代的作用。美术作为一门艺术类学科，具有较强的主观性和实践性，因此在教学当中，不能采用传统的教学模式。应当积极的改变教学概念，注重对学生美术能力的提高，对学生学习兴趣的激发，以及对学生独特个性的培养，全面提高中专学生的美术能力和美术素养。

参考文献：

[1] 王卡.职業中专美术教学中的体验性学习分析[J].科学大众（科学教育），2016（02）：109.

[2] 吴旭.多媒体技术辅助新时期职业中专美术教学的几点思考[J].美术教育研究，2015（10）：113.

[3] 张爱辉.浅谈职业中专美术教学中的体验性学习[J].吉林省教育学院学报（下），2015（07）：114-115.

[4] 吴旭.中国传统文化艺术在中专美术教学中的渗透与运用[J].美术教育研究，2014（14）：140.