工作室模式在视觉传达设计教学中的重要性

常利

摘 要：视觉传达设计专业积极参与教学教改，努力探索课堂教学的新思路，并按照不同教学模式创建了多个工作室，有品牌、包装、多媒体、首饰、陶艺等方向。在工作室的运行中我发现，工作室带来的社会工作对学生的实践能力培养起到了重要的作用。时代在进步，以往的基础教育模式已经在科学迅猛发展的今天慢慢落后，我们的教育也发生了根本性的变化，从实践入手，让学生踏踏实实地完成工作，对学生步入社会起到了一个至关重要的作用。

关键词：工作室教学模式；视觉传达设计专业

“工作室教学模式”并不是一个新鲜的词语了，早在中世纪的西方就已经出现了单纯而机械的以行会作坊模式的造型技艺训练模式。但当时的教育模式以单纯地模仿作品为学习前提，因此，具有极大的束缚性。美术（设计）教育在经历了作坊式教育、俱乐部式教育、学院式教育等模式后，在21世纪的今天，工作室教育模式慢慢地深化到我们的教育体系中。我们目前的学院式教育模式偏重于理论，而视觉传达设计专业是一个实践性很强的专业学科，要求学生有足够的实践经验，才能顺利完成从学生到设计师的一个转变。但工作室教育又不同于早期的作坊式的教育，早期的作坊式教育是以一对一的教学模式，学生极力模仿师父的作品，而工作室教育模式是以社会需求为基础，按需教育，按实际教育，大大地增强了学生的实践能力，而且在实践中发挥自己的创新精神，以便学生在毕业后能顺利地与社会对接。

视觉传达设计专业并不是一个新兴的专业，它是现代工业革命的产物。但视觉传达设计专业发展到今天，已经不再是传统意义上的平面设计的专业学科了，它涉及了多种媒体、多种材料、多种专业等各个方面的知识。因为时代在不断地发展，我们的媒体形式也从单一的视听媒体发展到了今天的触摸和互动媒体，因此，要求我们专业的学生有更强的实践经验。纵观现在的教学中，每年都会有一系列各种形式的大赛来拓展学生的视野，但大赛只能解决一部分的经验问题，不能涉猎到学生所学的所有项目，因此，教学工作室的建立势在必行。

1 工作室教学模式的形式

不同学科，不同专业，工作室教学模式是不同的。以视觉传达设计专业为例，视觉传达设计专业注重的是培养学生的绘画能力、设计能力、制作能力等。因此，在工作室的模式的形式设置中要充分考虑以上三点。本院的视觉传达设计专业就配备了5个教学工作室，第一工作室为品牌工作室，工作室配置了几项基础的输入、输出设备。输入、输出设备是平面设计的一个重要的执行部分，学生通过在工作中从品牌的最初设立到最后的输出进行完整的学习和实践，以达到对书本知识的一个升华，从实践中总结经验教训，从而在毕业后的工作中能够准确无误地对各种问题进行解决。因此，我把工作室的模式形式划分为以下三种形式：

1.1 流程模式形式

流程模式形式是让学生足够了解整个设计的完整流程，这个完整流程也是按照毕业后的工作形态划分的。例如：视觉传达设计专业的学生的毕业就业方向为包装设计、品牌设计、招贴设计、平面设计、网站设计、企业策划等。根据不同的就业方向对工作室进行划分。在不同的工作室中，教师承揽相应的企业案例，与学生共同探讨完善，最终得以执行，在这个过程中就是教学与实践的完整的结合，让学生在学习的初始就了解外面的工作就业形式和具体的操作方法，这样培养的学生到了工作岗位可以顺利地对接。

1.2 动手能力模式形式

工作室的创建方式是以实现学生的动手能力为基础的，工作室在设定的时候一定要分析本专业的特点，视觉传达设计专业除了培养学生的设计能力以外，还要培养学生的实践操作能力，因此，本院设置了陶艺工作室、首饰工作室和衍生品开发工作室，在各个工作室中，学生们直接按照自己的设计稿件进行实物创作，最终得到成品。学生从创作的初稿到最后的成品，完全自己整体操作下来，不仅对整个流程了解了，而且让执行和动手能力等得到了锻炼。例如衍生品设计工作室的学生创作了以木材质和银饰造型相结合的挂件，在挂件的制作中，既用到了首饰工作室的基本知识，也用到了衍生品工作室的基本知识。这就是对自己的产品的一个检视的方法，也让学生在整个过程中得到了丰富的锻炼机会。

1.3 专业模式形式

工作室的创建是以特色专业为基础的，例如清华大学艺术学院设置的工作室有：张旭光书法工作室、油画工作室、中国画工作室、壁画工作室等。这种以有特色的专业进行划分的工作室对学生的专业培养非常有效，学生在专业的工作室中接触本专业的实践工作，从而提高自己的专业水平，并把自己的作品转化为商品。我院的广电专业就是以专业模式的形式创立了几个演播室，并且演播室与各大电台、电视栏目媒体结合，学生在校期间就可以参与社会媒体的实践制作，并取得了较大的成绩。

2 工作室教学模式的发展现状

工作室教学模式作為一种新型的学习教学形态，它已经在各大院校蓬勃地发展开来。例如：北京清华美院的艺术设计专业就一直以工作室教学的形式授课，在他们的工作室中承接了全国各大媒体的设计活动，对学生的成长起到了非常重要的作用。并且通过工作室的教学模式可以实现院校的产、学、研一体的发展方向。

我院的视觉传达设计专业的工作室教学模式虽然刚刚起步，但学院给予了高度的支持，因此实施得比较快。我们一年中创建了3个工作室，并且每个工作室的设备都配备完整，基本满足了目前的教学任务。

3 工作室教学模式的重要性

社会的发展与变迁，都一一牵动着高校的教学模式，我们不能再延续老旧的教学模式了，毕竟我们今天的媒体形式已经千变万化了，如果我们依旧按照早期的教学模式，势必会影响学生的就业前景。未来的设计是多元化、多学科的，例如我们目前所热议的VR技术（三维虚拟现实技术），如果学生没有足够的实践机会，是无法从事此方向的设计任务的，因为VR技术除了要求界面的设计性，还要求后台的科技性。这就需要两种不同学科的技术人员合作才能完成。再比如手机交互UR设计，它也是基于平面和计算机系统后台科技的一个产物，学生如果只单纯地学习设计，或者只学习计算机应用系统，都无法承担相应的设计工作。但这种综合性的教学模式并没有在视觉传达专业学科中体现，那工作室的教学模式就起到了作用，因为，只有有了工作室，教师和学生才能接触到社会的需求设计，有了需求，才能找到合作的方式与方法，只有按需设计才能给学生更广阔的知识。

综上所述，在新时代的今天，工作室教学模式已经成为各个高校中视觉传达设计专业的必备条件。这是视觉传达设计专业未来的教学发展方向，因此，只有不断地提高和发展自己学院的工作室教学条件水平，才能为广大学子创造更有效的教学空间。

参考文献：

[1] 刘林，陈立岩，王亮.图形图像制作专业“创作工作室”教学模式探索[J].才智，2010（32）.

[2] 张翠敏.工作室教学模式在高校工业设计专业的应用研究[D].沈阳师范大学，2012.