《受骗以后》续编故事教学实录及品评

顾小春　王泽海

一、 引导审题

师：（出示寓言故事《受骗以后》，指名学生朗读材料）乌鸦“自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了……”同学们，一个不经意的省略号，给我们留下了无限想象的空间。你能根据上面提供的材料，展开想象，续编精彩故事吗？说到续编故事，同学们可有不少经验，怎么编呢？赶快说出来一起交流吧！

生：故事要有一个不断发展的过程，以曲折情节吸引人，要写出开端、发展、高潮、结局。

生：续编故事可以穿插合情合理的想象，制造看似不可能却在情理之中的意外，扣人心弦。

师：大家从故事情节和想象的角度交流，很有道理。其实，我们从“续编”字眼也会有新的发现。你看，“续”是继续之意，顾名思义是在原来故事基础上编写故事，因此不能另起炉灶，要保留前文，保留原来主要人物。

【点评】俗话说，磨刀不误砍柴工。让学生交流续编故事方法，其实是调动他们以往写作的经验，相互学习，为己所用。正所谓“它山之石可以攻玉”。

二、 指导续编

师：其实，要续编好故事，还要读原文，了解原文故事情节。同学们想必都对《狐狸和乌鸦》的故事耳熟能详吧。谁愿意给我们讲一讲这个家喻户晓的故事呢？（指生讲）

師：你讲的故事引人入胜。是的，狡猾的狐狸用花言巧语引诱乌鸦唱歌，成功骗到了肉。现在老师想请你们聚焦乌鸦受骗这一细节，帮助可怜的乌鸦分析上当受骗的原因。

生：狐狸太狡猾，用甜言蜜语使得乌鸦防不胜防，中了狐狸的糖衣炮弹。

生：乌鸦对狐狸缺少深刻的认识，没有自知之明，最终上当受骗。

师：是的，主客观原因造成了这一恨事。老师则以为，内因是关键，乌鸦的沽名钓誉，导致必然上当受骗。

师：同学们，今天口语交际的话题是续编《狐狸和乌鸦》，老师想说的是狐狸如果还用老办法肯定行不通，那么狐狸到底可以用什么办法呢？

生：狐狸运用激将法。如“你这个臭乌鸦，叫声像哭丧似的，真是徒有虚名。再看看你，嘴唇紧闭，不正是心里有鬼，不敢狡辩码？”

生：狐狸还会假装忏悔道歉。你看，狐狸诚恳地说：“乌鸦先生，今天我专程来向您请罪，自从上次我骗了你的肉以后，我一直内心不安，也一直想当面道歉，得到您的原谅，可又怕您在气头上，不肯原谅，今天我终于鼓起勇气负荆请罪来了。”

生：如果我是狐狸，会和乌鸦打心理战，以静制动。看，狐狸来到乌鸦树下，盯着乌鸦，一声不吭。

师：看来，同学们也都成为老狐狸了，竟然想到了这么多行骗的方法。尤其方法3，把心理战运用到极致，一切尽在不言中。俗话说，“兵来将挡，水来土掩”。乌鸦要避免上当受骗，会用哪些计策呢？

生：乌鸦会以不变应万变，毫不理睬。无论狐狸使用什么手段，乌鸦总是牙关紧闭，一言不发，后来为了远离狐狸聒噪的噪音，干脆用棉球把自己的耳朵塞上。

生：乌鸦会将计就计，对肉大做文章，狠狠耍了一下狐狸。看，乌鸦受不了狐狸的激将，张嘴歌唱，与此同时，“肉”掉了下去，几秒以后，只听见狐狸惨叫一声，牙齿伴随鲜血自狐狸嘴中吐出，原来乌鸦嘴里不是肉，而是一块涂了肉色的石子。

师：想不到同学们竟用上三十六计，而且说得头头是道呢！

【点评】讲故事是为了让学生回顾故事前情，为续编提供原始材料；分析原因，有助于引导学生透过现象看本质；从狐狸和乌鸦角度，找方法，既有的放矢，抓住重难点，开展头脑风暴式思维训练，学生得到实实在在的指导。

三、 我来练笔

师：是的，一千个读者就有一千个《受骗以后》。接下来就请大家大胆想象，续编精彩故事吧！（学生练笔）

师：下面，就请写好的同学走上讲台，声情并茂地朗读续编的精彩故事吧！请其他同学认真聆听，听后适当评价。

生：一天，阳光明媚。乌鸦和上次运气一样好，竟又得到一块小鲜肉。香味引来了溜达的狐狸。只见狐狸面带愧色，说：“乌鸦先生，自从上次得到不义之财后，我一直想当面跟您道歉！……”见乌鸦无动于衷，狐狸破口大骂：“臭乌鸦，我委曲求全向你道歉，你竟然毫无反应，真可恶！”乌鸦还是毫不理睬。狐狸又装出可怜样子说：“仁慈的乌鸦呀，您就可怜可怜我吧，我已经三天三夜没有吃饭了……”乌鸦哈哈大笑，指着上面树枝说：“你终于说出实话了！这样吧，我也不为难你，肉就挂在树上，你有本事就取走吧。”狐狸怎么跳都够不着，只得灰溜溜走了。

生：“乌鸦和上次运气一样好”，巧妙承接原文。狐狸灰溜溜走了，把狐狸的失望沮丧揭示得淋漓尽致，交代故事结局。

生：故事综合运用语言、神态、动作描写，把狐狸的狡猾形象塑造得活灵活现。

生：一天，乌鸦不知又从哪里弄来一块小鲜肉。狐狸见了垂涎三尺，它故伎重演，夸赞道：“乌鸦小姐，你不仅漂亮，而且聪明，这不轻而易举就得到一块肉。”狐狸舔了舔舌头，说：“多香的肉啊！你可以把它放下吗？也让我看一看，闻一闻，好吗？”乌鸦看都不看它一眼，继续咀嚼那鲜美的嫩肉，狐狸急了，破口大骂：“你这可恶的蠢乌鸦，竟然交了狗屎运……”狐狸的噪声大大影响了乌鸦食欲，乌鸦干脆耳朵塞上耳麦，一边欣赏音乐，一边津津有味吃起肉来。一向有高血压的狐狸气得急火攻心，吐血而亡。

生：故事大量运用口语，表现力强。“舔了舔舌头”“破口大骂”“狗屎运”等，活画出狐狸的狡诈贪婪。

生：故事运用不少现代词汇，“耳麦”“高血压”使传统的寓言故事别有一番滋味。

师：同学们续编故事异想天开，既在意料之外，又在情理之中。

【点评】学生交流的故事引人入胜，精彩纷呈，缘于前面教者做了大量的准备工作，不蔓不枝，引导学生对续编要素进行广泛的交流，充分的指导。

（作者单位：东台市梁垛镇台南小学，东台市实验小学）