地理野外实习跟踪调查报告

陈璐瑶 梁品文

摘 要：综合地理野外实习，各所高校的偏重点不同。但是，在实习过程中，人文地理和自然地理的交叉，在区域中较为常见。在实习过程中，针对人文地理应当给予重视。

关键草：人文地理实习；问题；思考

一、基本情况

长春师范大学的综合地理野外实习地点为吉林省东部和西部地区以及河北省秦皇岛市海岸带和柳江盆地，内蒙古科技大学包头师范学院的综合地理野外实习地点为北京地区和河北省秦皇岛地区。实习目的：熟练掌握野外主要地貌识别方法，正确鉴定常见地貌类型，并综合分析其成因；锻炼学生地理思维，培养学生用所学知识解释地理现象能力；通过多途径引导，促进学生自主学习意识。实习内容：吉林省东部、西部及内蒙古东部乌兰浩特的综合自然地理现象的观察，对长白山地区实地考察，了解长白山垂直地带性的分布规律；沿途观察吉林省东部到西部的地带性和非地带性的差异以及地域分异规律。秦皇岛地区气候、生态及人文景观特征；三大类型岩石主要鉴定特征，常见岩石类型；海岸带类型、特征、分布及成因；主要地貌类型、特征及成因。观察秦皇岛地区海岸带和柳江盆地地貌类型，描述特征，探讨成因；通过观察秦皇岛地区三大类岩石鉴定特征，训练常见岩石鉴定方法；了解柳江盆地地质历史演化过程。同时，在人文地理方面，了解农业、交通、商业、文化和城市发展等方面的内容。

二、人文地理实习情况

人文地理的实习两所高校有所涉及的主要是秦皇岛地区，同时包头师范学院加入了北京地区的人文地理实习内容。首先，在秦皇岛地区，景观的观察包括，历史文化、经济发展、旅游文化等。在旅游文化中，着眼旅游发展新形势、新要求，秦皇岛不断调整完善旅游产品结构和营销方式，已将旅游模式从观光游向休闲度假游转变，旅游产业规模不断壮大，旅游产业结构不断优化，旅游产业转型升级步伐进一步加快，产业体系日臻完善。首先，万里长城西起嘉峪关，东至山海关，横亘在中国大陆上的一条巨龙。山海关老龙头是最东段起点，由于地处燕山山脉东段险峻山脊，所修筑的长城举世闻名。其中最著名关隘，当属山海关，北依燕山，东临渤海，因此，得名山海关，是明长城著名关隘之一，有“天下第一关”美誉。修建在辽西走廊上，山海关处在燕山余脉与渤海最短距离上，是抵御北方游牧民族重要关卡，此外，角山长城、北齐长城遗址、板厂峪倒挂长城、老龙头和水上长城，各具特色。在实习过程中，深入了解到2017年是北京实施“十三五”规划、建设国际一流和谐宜居之都的关键一年，是推进旅游供给侧结构性改革的重要一年，北京旅游业发展既面临着难得的历史机遇，也存在着诸多挑战。发现，“四个中心”城市战略定位和建设国际一流和谐宜居之都的战略目标，对北京旅游业发展理念和发展路径提出更高要求；“一带一路”倡议和京津冀协同发展战略的深入实施，为北京旅游业发展拓展更大空间；2022年冬奥会、2019年世园会、2020年世界休闲大会等重大活动筹办和城市副中心、北京新机场、环球主题公园等重大建设项目的推进，为北京旅游业发展注入更大动力。因此，进一步研究、思考和谋划“发展什么样的北京旅游业、如何发展北京旅游业”，是北京旅游行业要重点解决的问题。

三、存在的问题

1.考核方式的老套

通過后期的访谈发现，同学对实习的评价很高，如有的学生表示“通过本次实习，加强了我们对事物的调查发现能力，更加深入地了解人类活动对环境的影响”，有的学生表示“希望以后多多进行实习，这样会不断提升我们对理论知识的理，更好地了解、适应这个社会”，还有的学生表示“实习是理论与实践的结合，同时是对同学们身体素质的培养，我认为学校应多组织学生外出实习，增强实践能力，同时增强同学之间的友谊”等。但是，考核方式的老套，模式的一成不变是目前的主要问题。长春师范大学本次的实习重点在于自然地理，人文地理方面涉及较少，在学生的实习报告中有所体现。而包头师范学院的实习内容，人文地理方面的内容涉及多一点，例如北京的人文地理实习。但是在二所高校的考核方式中，侧重的是人文地理实习报告，缺少灵活性。

2.实习过程中，对人文地理内容的忽视

在实习过程中，由于侧重点不同，对实习内容的选择不容。地理学具有综合性的特点，在一个区域中，自然地理与人文地理是相互融合的，尤其是一个城市、地区等。长白山地区，侧重点在于植物的垂直地带性和火山形成等内容，但是也存在旅游业的发展。在秦皇带地区，在了解农业的发展中，同样发展了商业、旅游业。在实习过程中，认真完成重点实习内容时，缺少对实习地点的全面了解，对人文地理内容的忽视。

3.人文地理实习方法的生疏

人文地理的实习方法主要包括经验主义、实证主义、结构主义研究方法。通过访谈和观察，发现，大部分同学对这三种研究方法没有深入了解，实习前期准备不足，没有按照教师的要求进行实习准备，导致实习方法的生疏。同样在，观察和调查过程中，发现实际操作略显生涩。

四、几点建议

1.考核方式的改变

人文地理学综合实习的形成性评价更注重学生能力的形成和培养过程。通过实习，学生深刻理解和掌握人文地理学的基本理论，培养人文现象的观察能力、人地关系的分析能力，树立科学的人地协调观和可持续发展思想。考核方式的改变在于对人文地理内容的考核，相对于自然地理，人文地理更具灵活性，知识内容的交叉性强，涉及内容包括政治、历史、经济、文化、教育等内容，在考核方式上，可以灵活操作，比如人文地理实习小论文、实习感想等。

2.实习前进行充分的准备

两所高校在实习前都进行了动员，学院领导进行的思想、安全性教育，但是，学生对野外实习的热情高涨，充满了兴奋感，对专业性知识准备缺少。在进行实习准备时，可以针对实习内容进行硬性规定，作为一次平时作业，让学生做到准备充分。当学生进行准备工作的同时，加深对人文地理知识和实习方法手段的理解、记忆等，真正实习操作时才能顺顺利利的完成相应的工作，做到孰能生巧。

3.增加学生对人文地理的关注度

人文地理和自然地理是地理学的两大支柱，在有的大学在地理学的专业设置中，有地理科学专业、人文地理与城乡规划专业、地理信息系统专业等。地理科学专业的同学，属于师范类专业，对于人文地理实习的关注程度不如自然地理。在课堂上，关注学生的发展，使得学生对人文地理的关注度增加，进而可以增加学生的人文地理实习内容的学习，从而提升实习的质量。因为，社会的发展，离不开人文地理的贡献。

实习中树立扎实严谨的学风，吃苦耐劳、团结互助的精神，对学生之后的学习和工作生活起到积极的作用；实习中培养的人地协调观、区域条件分析能力等为后续《旅游地理学》、等课程的学习打下良好的基础；实习培养调查与分析能力，对学生的毕业论文也有着积极的影响。实践环节在人才培养中起着重要作用，是本科教学的重要组成部分，也是素质教育实施中不可缺少的环节。大学本科是学生学习基础理论知识、培养研究技能的重要阶段，对于地理学相关专业本科教学而言，野外实习扮演着重要角色。通过地理野外实习，学生可以直观地认识和学习相关课程知识点，将课堂的理论知识应用于实际问题，同时可进行野外实习技术的训练，并积累一定的野外工作经验。

本系长春师范大学研究生学术创新项目：新形式下高校地理野外实践教学模式的创新对比—以长春师范大学和包头师范学院野外实习为例；项目编号：CSCXY2017010.