面对不可知的未来，我们的教育做好准备了吗？

在我们身边，不难看见这样的场面，一个个大人对着孩子们训诫，“你给我听好了，按照我的方法做！你听不听话？！”“想当年，像你这么大的时候，你爸爸都在……”“你能不能按照老师的要求，一步步地来，你要一口吃成一个大胖子？”

这些现象的背后折射的其实就是一个个的教育理念，这种教育让孩子按照大人的要求做，孩子的自主学习和探索是不被允许的，大多时候还会被冠以“保护”“严格”和“慈爱”的名义。

著名的“奶爸”蔡朝陽先生有一个观点，他说我们的教育常常是封闭的、荒谬的：

我们用40年前的生活经验，来教我们的孩子，然后用我们40年前的生活经验，去指导我们的孩子们将要在30年之后才展开的生活。我们的教育观念与孩子们将要面对的世界之间的落差，是70年。

著名教育家刘道玉说，对比西方的教育，我们的教育是有问题的，这个问题的根源在于理念源头上的差异。我们的教育是“塑造”，就是按照一种固定的模具，把原料注入到模具中，然后出来的就是流水线上规格相同的批量产品。于是，出现了“千校一面”“万人一格”的现象，从而使绝大多数中国人丧失了创造性。而西方的教育是“成长”，是指一切有生命的个体（包括人的智慧）在一定的条件下，任其自由生长，由幼小向着成熟的方向发展。西方的“成长教育”受到法国著名教育家卢梭的影响：对儿童进行教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性；成人不能不顾儿童的特点，按照传统与偏见强制儿童接受违反自然的所谓教育，干预或限制儿童的自由发展。

这样的比较让人深思。我们身处的这个时代充满了变数，一切都在向未可知的方向发展。以前乘坐火车从北京到广州，2000多公里的路，要花90个小时，现在只需要8个小时。交通的发展改变了人们的出行方式，也改变着人们的思维方式，用我们过去的经验判断未来未免捉襟见肘。

前不久，有新闻报道，说在东莞长安镇诞生了首个无人工厂，每天60台机器手正日夜无休地打磨一个个手机中框结构件。它们被分成10条生产线，每条生产线由一条自动传送带上下料，这个过程不再需要任何人力，每条线只有3名工人负责看线和检查。

以智能机器为代表的第四次工业革命正在来临，越来越来多的工厂将淘汰人力，采用智能机器开展生产活动。李开复在《奇葩大会》上甚至大胆预言，“十年内，50%的工作将被人工智能取代，你们，要失业了！”

未来的变化将不可预知，我们的孩子将怎么办？我们的教育将作何选择？幸运的是，人类最宝贵的能力，诸如创造力、想象力和情感力等都将得到进一步的发展，未来的社会更需要那些思维活跃、创新能力强、富有生活趣味的人，他们将重新定义世界。

面对未来的趋势，我们的教育做好准备了吗？