吴小军：用日记与爱串联教学全过程

吴小军自撰格言：生者子友师也。

有人说教育是一首诗，可以是田园诗，也可以是抒情诗，而我认为教育是一首主题为爱的散文诗。爱是什么？爱是春风，可以吹绿人类心灵荒漠的绿洲；爱是纽带，可以架起师生心灵沟通的桥梁。

古人说：“吾日三省吾身。”强调的是内省。但仅仅知道反思的重要性，还是远远不够的，更重要的是要付诸行动。浙江金华金师附小教育集团吴小军老师从1991年参加工作以来，一直坚持撰写《我与科研日记的故事》，让我们看到了他的恒心和细心，看到了他所走过的的科研之路，看到了他的成长。他以自己坚持反思的成长经历，激励了每一位老师。

日记只是一种习惯

塑料皮、大32开，每页都用线画出5厘米宽的一条，作为提示和眉批之处，主页里记的事情过段时间后发生了什么变化，或者有什么感想、联想，都标在边上。吴老师每天要记录三种日志：班级日志和科研日志，还有他女儿的成长日志。在教师培训课上，吴小军很乐意与其他老师分享他的教学成果与方式。他告诉教师们为什么要写科研日志，怎么样写科研日志以及写科研日志应注意的问题。他坚持“无话短写，有话则长”的原则，多则两三千字，少则两三百字。每天把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，或记叙、或议论、或抒情，内容、形式不拘一格。

神奇的竹签筒

现在的学生都特别在意老师是否关注自己，上课提问时，老师习惯性地经常提问个别学习好的学生，这样一大部分学生就受到冷落，影响了学习兴趣。为了避免这一点，吴小军自己做了竹签筒，里面插着许多根竹签，其实就是棒冰的棍子，和班里学生的数目相同。每根竹签上都写着一个学生的名字。这有什么用处呢？经常抽签提问，每个学生机会均等，这样每个学生都会兴奋起来。用这样的方式上课，学生还真是乐在其中。一是让学生随时可以享受到老师给他们的冰棒；二是让学生感到随时会有抽到的可能，上课都会认真听讲；三是让学生在下课时随手抽出三根竹签，来表扬这些学生的优点。这些方法给了学生很大的鼓励，他们再也不用担心被老师忽略了。

生者子友师也

“生者子友师也！”这是吴小军自撰的格言，也是他在教学路上秉承的原则。把学生看作是自己的孩子、朋友、老师，这一座右铭的创作，赢得了其他教师的称赞。吴小军老师讲述的一个个故事充满了人文精神，充满了爱。吴小军老师的教育智慧实实在在地化在了“申请劳动模范”“悄悄在学生抽屜里塞苹果”“随身携带纸巾为学生备用”“与学生分享糖果”等教育教学细节里，因为学生切切实实需要，所以这种饱含智慧的爱催生了学生愉悦的、灿烂的、芬芳四溢的生命之花。

他鼓励孩子用眼睛“听”课；将“后进生”改称为“潜能生”；在课堂上采取“无讲台制”……吴小军老师的这些做法看上去并非重大举措，但其中包含着他的先进教育理念，他对教育和学生的挚爱以及灵活的教育机智。教育要“尽人力，听天命”。我想只要老师能公正地对待学生，尊重学生，用一颗悲悯的心去悦纳学生，即使学生学不好你所教的科目，他们也是幸福而健康的人。

有人说：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”吴小军老师是真的爱孩子们，他用心关注着每一个孩子，用大爱来做小事，在日常的生活点滴中尽显其他博大的情怀，并因此赢得了许多家长和孩子们的心。