热话题

开办公众号、辞职做在线教师，传统教师借助“互联网+”变身“网红”

近年来，随着“互联网+”在教育领域的持续推进，不少教师在工作之余，开始创办个人公众号等自媒体，或者借助相关平台悄然变身“在线教师”。这其中，有人因为敢于“第一个吃螃蟹”而“收获颇丰”：在收入上“盆满钵盈”的同时，也赚得了网络上的超高人气。目前，“互联网+”式的在线教育因为价格便宜，也吸引了越来越多的家長和孩子参与其中，有公办学校的教师甚至辞职到在线教育平台当专职教师。有人预计，未来在线教师月薪百万不成问题。

王黎：能够利用公众号或者在线教育这种形式，将自己的实践性知识显性化，这其实是教师自觉进行专业发展的体现。同时，这种教育形式的创新，不仅让有能力、有精力的老师充分施展自己的才华，同时也让有特殊需求的学生受益，起到了正能量传递的作用。

李银云：“在线教师”之所以能变身“网红”，其重要原因在于，学生能以较低的价格，充分分享到优质教育资源，这让优质的“课外辅助”不再是奢侈品。而在教育资源不均衡颇受诟病的背景下，“网红”教师所做的工作，也有利于让更多的学生、特别是师资力量相对薄弱学校的学生，分享到更加优质的教育资源。

汪旦旦：“网红”教师的出现，让学生的上课时间更灵活。同时，互联网的介入，也摆脱了天气不好、交通拥堵造成的困扰，学生足不出户就可以在家上课，学生和家长的负担都减轻了。

娄云英：“在线教育”的学员来自不同的地区，使用的教材不一样，学员的基础也不一样，“网红”老师无法实现对学生的充分了解。这也使得教师在“在线教育”中针对学生、学员特点构建的个性化方案显得层次很浅，无法发挥更大作用。而最受欢迎的那些老师往往也是那些个性鲜明、授课风格灵活的老师。而这些，并不是每个老师都有的特质。所以，并不是人人都可以成为“网红”教师。

莫唯然：对待“网红”教师这样的新事物，不应该一棍子打死，但确实要警惕新事物带来的新风险。在以观看人数决定收入的“在线教育”平台上，一定会有教师选择花样翻新地吸引学生眼球，教学质量和效果就不再是教师们最为关注的问题。在此情况下，我们应该关注的是：优质的教学资源配置能否得到真正保证。