论高校钢琴教育教学改革与创新

[摘要]

为了促进我国钢琴人才的培养，为钢琴艺术发展方面的工作奠定坚实基础，需要对高校钢琴教育教学改革和创新方面的工作产生更多重视。本文对高校钢琴教育教学工作中存在的问题进行分析，从教学内容、教学方式、教学理念等方面对高校钢琴教育教学改革和创新方面的工作进行具体阐述，以期为高校钢琴教育教学工作的开展提供一定启发和参考。

[关键词]高校；钢琴教育教学；改革与创新

[中图分类号]G6135[文献标识码]A[文章编号]1007-2233（2017）22-0031-02[HK]

随着高校钢琴教育教学实践工作的深入，逐渐形成一套教学体系，但是在新形势背景下，传统教学体系、教学方法等无法更好地适应如今的高校钢琴教育教学工作，如何对教育教学工作进行科学的改革和创新已经成为人们研究的重点内容。下面对高校钢琴教育教学工作中模式单一、教学工作和实际需求脱节、教学内容不合理等问题进行分析，对改革创新方面的工作进行具体阐述，希望为学生音乐能力、鉴赏能力、创新能力等方面的培养提供更多支持。

一、高校钢琴教育教学存在的问题

（一）钢琴教育教学内容方面的问题

新时期背景下，需要对原有钢琴教育教学内容进行适当调整，确保其能够满足如今的教学需要，提高教学内容的针对性及科学性，但是在实际教学过程中，教学内容方面存在一些问题，内容间的联系性不强，致使教师不能对教学方向进行更好的把握，学生的学习也遇到诸多困难，如何结合教学要求、高校学生特点等对高校钢琴教育教学内容进行调整，对钢琴作品演奏、基础理论知识等方面的教学内容比例进行设置，将更加有趣的内容融入教学工作中，对单一的曲风进行丰富等，已经成为教师需要考虑的重点问题，否则将会使学生无法将自身特长、专业优势等进行更好的发挥，对钢琴教育教学实效性产生影响。

（二）教学模式、考评工作方面的问题

原有钢琴教育教学模式较为单一，教学过程中未能给学生提供更多沟通及交流的机会，无法对学生协作意识、思维能力、创新能力等进行更好的培养。此外，传统教学模式中教师与学生间的交流同样较少，教师不能在有限的课堂教学时间内对所有学生的练习错误等进行指正和指导，导致学生不能得到有效的提高，无法获取更多正确的技艺和经验。此外，高校钢琴教育教学考核评价工作存在一定不足，考核评价结果不能对学生实践情况、课堂表现、能力、态度等多方面情况进行反映，仅能根据学生成绩对其学习情况进行了解，这种单一的终结性评价方式不具备过多的参考价值。

（三）教学理念方面的问题

传统的高校钢琴教育教学工作中，教师为课堂的主导者和主角，教师对教学内容进行讲授和演示后，学生进行单一的模仿和学习，对学生主观能动性及主体作用的发挥产生影响，限制学生发展。基于此，如何对学生能力、艺术文化素养及音乐素养等进行培养，对学生主体作用进行充分发挥，将专业技能、知识、情感表达等多方面内容传授给学生，提高其综合素质及能力等已经成为此方面改革及创新工作中需要考虑的重要问题及内容。

二、高校钢琴教育教学改革及创新措施

（一）对教学内容进行调整和创新

此方面的调整及创新工作可谓是高校钢琴教育教学改革及创新工作的重点，下面对其进行具体分析：钢琴教育教学实践环节中，校方和教师应对钢琴专业教学现状方面的情况进行掌握，对社会对钢琴人才方面的需求进行了解，进而对教学方案、计划等进行调整，使学生掌握更加全面的技术和知识。教师对钢琴作品进行选择时，需要对学生生活實际方面的情况进行参考，以贴近学生生活实际的作品进行教学，一方面能够使学生对钢琴艺术的学习产生更多积极性及兴趣，为钢琴教育教学质量及效率的提升奠定基础，另一方面可以让学生沉浸于钢琴作品营造的氛围中，学生能够对作品产生更多了解和认识，将自己的感受、理解等融入钢琴艺术和演奏中，提高其自身水平。此外，教师还需要对学生音乐素养的培养工作产生更多的重视，使学生对钢琴及音乐基础理论知识、演奏技巧、钢琴作品内在规律、蕴含的情感等进行更好的掌握，能够对各类作品的共性及差异进行了解，同时可以把自己的认知、见解融入作品中。最后，教师还需要对学生想象能力、创新能力的培养工作提高重视，以《四季》中《六月——船歌》作品的教学工作为例进行分析，教学过程中教师需要注意对学生想象的引导，通过波动起伏的旋律、左手伴奏音型强弱拍交替律动等使学生对轻舟摇曳的情境进行想象，形成画面感的同时，对当时的微风、空气等进行感受，与作品产生更多情感的共鸣。总之，教师通过应用这些富有想象力的教学内容和适当的启发能够使学生凭借想象对乐曲情感、情绪等进行了解，对作者心理变化、心路历程等进行掌握，融入其当时创作的情境中，此时钢琴教育教学工作自然可以达到事半功倍的效果。

（二）对钢琴教育教学方式、模式等进行改革创新

随着素质教育及教学改革工作的逐渐深化，人们对高校钢琴教育教学工作产生了更多新的感悟和理解，对学生进行教学时也能够将更多新型技术应用其中。例如，教师对《月光曲》进行教学时，通过多媒体播放器为学生展示一些月光闪烁的湖面和摇荡的小舟的视频动画或图片，同时将《月光曲》作为背景乐，通过这种教学方式，教师能够使学生对贝多芬“琴音轻推慢陈，如倾泻一地的月光，缓缓移至心房，照亮了那些许久不曾碰触的角落，勾起回忆联翩”以及忧伤、不甘、愤懑和高昂的斗志等情感情绪进行了解，对其不畏艰辛，在失聪与失恋双重打击下仍继续创作的精神进行掌握，进而更好地掌握作品情绪，对钢琴教育教学内容产生更多兴趣。通过该方法教师能够营造与钢琴作品氛围相近的教学环境，钢琴教育教学工作也逐渐向生动、形象的方向进行调整，最终为钢琴教育教学实效性的提升奠定基础。另外，教师亦可对小组合作学习等教学方法进行应用，鼓励学生积极踊跃地进行探究和讨论，不同学生间能够取长补短，对彼此的见解等进行分享，从更多的角度对钢琴作品或教师布置的问题进行解读。

钢琴教育教学改革和创新过程中，教师需要对学生主体地位产生更多尊重，对传统说教式的教学模式进行调整，和学生进行更多情感层面、知识层面的交流，对教学模式进行调整和应用时，教师需要对不同学生特点进行掌握，通过因材施教的方式对学生进行教学，对大班教学、小组教学、一对一等多元化的教学模式进行合理应用，增进师生、生生间的交流沟通，对学生进行恰到好处的引导和启发，最终使高校钢琴教育教学模式方面的改革及创新目标得以实现，更好地发挥其作用和效果。

（三）对教学理念进行调整和创新

为了促进高校钢琴教育教学工作质量及效率的提升，教师需要对原有教学理念进行调整和转变，使学生从原有的被动学习变成主动学习。对教学理念进行调整和创新时，教师需要对学生主体作用产生更多了解和认识，对自身及学生角色定位方面的问题进行考虑，避免通过传统灌输式教学方式对学生进行教学，抑制了学生的情感和创造性，具体来讲教师需要对学生主观能动性进行充分调动，对应用型、实践能力较强、专业水平过硬的人才进行培养，同时教师可以积极参与更多的交流活动，教师之间能够就自身教学经验、教学理念等进行分享，最终为高校钢琴教育教学改革及创新工作的开展奠定坚实基础。

（四）对高校钢琴教育教学目标进行调整和重新解读

新时期，社会对钢琴人才的需求发生了一些转变，教师对高校学生进行教学时，需要对上述情况进行考虑，对学生自身的学习需求产生更多了解，进而结合实际对教学计划及目标进行制定，在适宜的计划及目标指导下，钢琴教育教学工作能够按部就班地开展，教师通过对目标的细化和合理设置能够更好地督促学生进行学习和创新，对情感表达、钢琴演奏技巧及方式等方面的内容进行掌握，为学生演奏能力、音乐艺术鉴赏能力、音乐素养等方面的提升奠定基础。对钢琴教育教学目标进行设置或解读时，教师需要对情感方面的问题进行更多考虑，在教学过程中注重对学生激情的激发，借助钢琴作品和教学工作的载体使学生对西方国家文化、音乐发展史等进行了解，同时教师还可以将一些民族特色曲目选作钢琴练习曲，使学生对我国民族特有的文化等产生理解，为学生钢琴演奏表达能力等方面的提升奠定基础，为钢琴教育教学工作赋予更多新的功能和内涵。

（五）对高校钢琴教育教学考评工作进行改革创新

考核评价方面的工作对高校钢琴教育教学工作而言具有重要意义，基于此需要对此方面的改革及创新工作产生更多重视，通过科学合理的考评方式对教师教学、学生学习等方面的情况进行掌握，教师能够结合考评结果对钢琴教育教学工作进行适当调整，督促学生对自身的不足进行改进，学生也能够针对自身问题进行自我调整，为钢琴教育教学实效性的提升奠定基础。此外教师对学生进行考核评价时，可对考核评价内容进行丰富，将学生演奏水平、效果、情感、态度、能力等方面的内容融入考核评价工作中，同时教师也需要避免对学生进行单一的终结性评价，而是应该对学生日常学习进度、表现等情况进行考量，进而对教学及学生的学习情况进行全面、客观的了解，提高考核评价工作的价值和意义，为后续钢琴教育教学工作提供更多科学的指导依据。

结语

总结全文，高校钢琴教育教学对学生情操的陶冶、演奏技巧的培养、智力的开发、音乐及艺术鉴赏能力、创新能力的培养等具有重要帮助。新时期为了使高校钢琴教育教学工作更好地发挥其作用和价值，需要对钢琴教育教学改革创新方面的工作产生更多重视，从教学体制、内容、模式等方面进行调整，为钢琴教育教学质量、效率的提升等奠定坚实基础，促进人才培养工作的开展及钢琴教育事业发展。

[参 考 文 献]

[1]张国仲.基于高校钢琴教育教学改革与创新的分析[J].文艺生活·文海艺苑，2016（05）.

[2]徐大成.关于高校音乐钢琴课教学改革的实践与思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（21）.

[3]田小书.新课改背景下高校钢琴教育思路与方法的创新——评《当代美国高等钢琴教育的理念与实践》[J].高教探索，2017（05）.

[4]刘磊.高校钢琴教学改革的创新思考[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（16）.

[5]劉铃卉.高校钢琴教学方式拓展的思考与实践[J].戏剧之家，2017（02）.

（责任编辑：郝爱君）