长春师范大学钢琴专业建设初期的回顾

[摘要]长春师范大学是吉林省长春市的一所省属重点院校，学校建校近百年，历史悠久，为基础教育建设做出较大的贡献。长春师范大学音乐学院是一所传统的、具有社会影响力的院系，多次举办吉林省大型活动及音乐类比赛，钢琴专业建设成果丰富，本文对音乐学院钢琴专业建设的初期进行历史性回顾，以学院领导、学科带头人的访谈为主，以期通过长春师范大学钢琴专业建设发展的研究，对吉林省高等师范院校钢琴教育的发展现状研究提供一定素材，为吉林省钢琴教育发展奠定理论研究基础。

[关键词]高等师范院校；钢琴教育；专业建设初期

[中图分类号]J639[文献标志码]A[文章编号]1007-2233（2017）10-0096-03

吉林省钢琴教育的发展将近60年，时间并不算长，但这期间都有长春师范大学的身影。长春师范大学钢琴教育历经四个时期的发展，逐渐由只招收专科生到招收本科生、研究生、博士生，由省内招生到全国范围招生，积极进取，不断完善，为国家培养优秀的音乐基础教育人才贡献力量，同时也为吉林省钢琴教育事业奠定了坚实的基础，搭建前沿的钢琴学术交流平台，在不同的历史时期，均发挥着重要的作用，起到深远的影响。

高等院校的钢琴教育离不开一级学科“艺术学”和二级学科“音乐学”的支撑与交叉，长春师范大学音乐学院的学科建设是学院所有专业的发展基础和发展方向，故本章将按照音乐学院的学科建设、钢琴专业建设、钢琴课程建设的顺序进行逐一论述，以期通过对长师范大学音乐学院的办学历程及办学理念、水平的了解，展现长春师范大学钢琴教育在各历史时期所肩负的历史使命及发展状况，揭示出长春师范大学钢琴教育的锐意进取、自强不息的深邃内涵。

学校发展至今，离不开老一辈的教育家的不懈奋斗与努力。1978年至1985年是学校钢琴专业建设初具规模的时期，也是最艰苦的时期。

一、学科建设

长春师范大学音乐学院前身为长春师范学院音乐学院，1977年8月，教育部发布了《关于高等学校招生工作的意见》后，长春市和吉林省政府决定在长春师范学校附设高师班，并准备恢复长春师范专科学校。将长春师范学院筹备处建在长春师范学校里。

1研究方向：音乐学（师范类专科）

梯队建设：音乐学学科在此期间专任教师6人，外聘教师5人，其中：教授6人（60%），副教授1人（10%），讲师1人（10%），助教3人（30%）。

其中外聘教师包括刘尚坤老师（艺术学院钢琴教授），尹志超老师（艺术学院手风琴教授），韩更觉老师（艺术学院合唱指挥教授），聂英老师（东北师范大学乐理教授），王昱苏老师（东北师范大学视唱练耳教授），请的都是当时一流的教授、名家，因为当时经费困难，很大程度上来讲，这些教授都是郭士明老师通过个人威望动员过来的，可见当时办学的艰苦，也从侧面反映出长春师范学院当时的师资力量是不容小觑的。虽然外聘教授的加入，很大程度上提高了音乐系的教学水平，但刚健院时，音乐系的专任教师只有钢琴老师郭士明（音乐系系主任），声乐老师范爱玲，1978年王亚军老师调进学校，1980年之后陆续进来的教师包括翟继峰、陈明大、宋占军等人。

2学科带头人

郭士明：男，1940年生人，1963年毕业于天津音乐学院，分配到梨树师范学院，一年后调入四平师范学院担任共同课教研室副主任，五年后调入长春师范学院筹备处，组织建设长春师范学院音乐系和美术系，担任艺术系系主任、钢琴系教授。在任期间任劳任怨，在艰苦的办学条件下，把长春师范学院建立起来，并在建立的初级阶段排除万难，锐意进取，为长春师范学院音乐系的发展奠定了良好的基础。1991年，由于郭士明主任的爱人要往返于北京长春两地看病，郭士明主任主动辞去长春师范大学音乐系主任的职务，调入东北师范大学担任钢琴教师。郭士明老师治学严谨，德艺双馨，在吉林省钢琴教育届具有很高的地位，桃李满天下，许多吉林省高校钢琴系的教师都是郭士明老师的学生。

3教室、实验室、学科基地建设：

由于长春师范学院此时刚刚建院，长春市委拨划的校区是长春市五七干校的废弃校址，当时地处长春市的郊区，校区没有规划，都是一排排的平房，平房里是大炕还有鸡舍，而且没有教学楼。筹建长春师范学院期间，学生和老师们在乐群街的长春师范学校上课。筹建期间，五七干校建了两栋教学楼，一个文科楼，一个理科楼，均五层楼高，还有一个学生食堂，一个学生宿舍。因为教学楼不够用，就在平房的基础上进行改进，音乐系就在平房里建立。时任第一届系主任郭士明老师向学校申请，把平房改建为琴房，并于1978年改造好，将五七干校干部们劳动后休息的大炕改造成约20多间琴房，4间教室，将五七干校用来开会的砖房子被改建成演奏厅。

郭士明老师说：“当时的音乐厅演奏用琴是国产的130立式钢琴，一是因为经费问题，二是因为全国范围内都没有三角钢琴。而且这台130还不是学校的经费买的，是因为和林场联合办学，林场支援的，当时如果招30个学生就给林场5个指标，像代培的一樣，当时林场支援包括办公室的桌椅，演奏厅的座椅，130钢琴，艺术系的画架子，画箱，等等，美术系办学更困难，连校舍都是在外面租的，我先组建的音乐系，后来又组建美术系，合起来叫艺术系，我当时是艺术系系主任，国家没有经费，我们招的是自费生，用自费生的学费还国家贷款，我们这么办起来的美术。”

4教学、科研成果

当时国内高考刚刚恢复，各大高校从硬件到软件都很薄弱，没有发展科研和教研的基础，但是在音乐表演实践活动中，长春师范学院音乐系对吉林省内音乐文化传播的影响极大，并与东北师范大学音乐系、吉林艺术学院并称为吉林省音乐教育和音乐文化传播的航母。

音乐表演实践活动很早就在长春师范学院内部开展，由院系内的音乐会，文艺演开始，拥有一支民乐团和一支管弦乐团，且建制规范，曲目广泛。这是吉林省内其他高校不可比拟的，并成为长春师范学院的亮点和特色。

二、专业建设

1课程设置体系

当时办学条件和经验有限，所以在办学之初，只设立了师范类音乐学专业，钢琴稍好的就主修钢琴专业，声乐稍好的就主修声乐专业，并且只有一对一的这一种形式来上钢琴技能课。郭士明老师说：“我们当时就开设了声乐、钢琴、基本乐理、视唱练耳、歌曲作法、和声，两年专科很短，就是基本的理论知识、钢琴声乐，再就是有小提琴、二胡、笛子专业的学生，我们外聘一些艺术学院、师大的老师来上课，不管主科和副科都是一周一节课”。

2琴房建设

长春师范学院筹建时办学经费特别困难，在没有建立校区之前，在乐群街的师范学校上课，师范学校当时是省属重点，有七八台钢琴，但“文化大革命”时期都把钢琴破坏了，琴弦都卸下来当鞭子用，后来系主任郭士明老师把这些零件能找到的都找了，打包到上海修配厂，缺什么零件重新修配，重新组装。最终修好后用于教学，大部分都是进口的老牌钢琴，有的是教会支援给长春师范学校的，所以音色音质都非常不错，用郭士明老师的话来讲：“当时长春师范学院的钢琴教育是这样起家的。”

3师资队伍建设

郭士明教授是当时艺术系的系主任，毕业于天津音乐学院，与天津音乐学院的陈云仙教授是同门。郭士明教授毕业从天津音乐学院后分配到梨树师范学院担任教师，后调入四平师范学院担任音乐共同课教研室副主任，五年后调入长春师范学院筹备处，组织筹建长春师范学院音乐系和美术系，并担任艺术系主任。1980年后陆续调进长春师范学院的教师有王亚军、翟继峰、陈明大、宋占军。郭士明主任陆续将这些教师送到发展学院的天津音乐学院进修访学，这不仅提高他们的专业素质，还提升了他们的科研水平和教学水平，长春师范学院音乐学院的发展储备优秀师资。

4招生就业情况

长春师范学院建院初期，1975年至1981年均为两年进行一次招生，一是因为教师人数较少，无法满足一年进行一次招生的条件，二是因为教学场地不够，因为长春师范学院1977年开始筹备，历经建校区，建领导班子，招聘师资等重大事项，课程都是在长春师范学校进行的，所以1981年才正式开始招生。由于当时刚刚恢复高考，所以就业率很高达到100%，其中80%从事教师职业，8%就职于事业单位，10%从事电视电台媒体职业，2%就职于企业单位。

当时的毕业生在全国范围内来讲都是相当优秀的。其中包括比如郭鼎立大校（战友文工团创作室主任），孟欣（中央电视台导演）等等，这些优秀人才不仅对我国文艺的发展做出了巨大的贡献，而且提高了长春师范学院的社会知名度。

三、课程建设

1教材建设

据郭世明老师回忆，当时都是传统教材，拜耳、车尔尼、巴赫、外国奏鸣曲，还有中国作品，包括贺禄丁、丁善德的作品。并且鼓励学生演奏中国作品。

2教学实践与艺术实践

当时的学员大部分是下乡知青，所以上大学之前都参加过文艺宣传队之类的活动。这些音乐实践对他们的帮助太大了。郭士明主任特别倡导教学必须和实践相结合，他说道：“音乐不是纸上谈兵的，培养学生素质也是在实践中培养出来的，当时像朱之谦（吉林省艺术学院）培养了一批人，长师和师大都招了两三期这样的学生，再后来就是临时抱佛脚上来的多了。“文化大革命”培养了这样一批人，当时艺术学院的朱之谦、赵乃芳、尹志超和他学生魏廷格（中国音乐研究所理论家），都下乡教学去了，搞样板戏。当时学生素质都很好，当时师大招不了的学生我们都招来了。有一年东北师范大学没有招生，因为知识青年急于回城，那一年长春师范学院把他们都招来了，一共60多人，并且组成一个民乐班，一个西乐队，一个班组织小型民乐队，一个班组织小型管弦乐队，他们下乡锻炼了好长时间，专业素养都很好的，无论参加学校演出还是社会上的文艺演出，都获得了好评。长春师范学院也因此在各兄弟院校及社会上具有很高的影响力并占据很高的地位。我们招了好几批这样的学生，比如郭鼎立（战友文工团创作室主任），孟欣（中央电视台导演）等”。

虽然长春师范学院1977年才开始建立音乐系，但是社会音乐活动与交流非常频繁，当时除了长春师范学院建立音乐系之外，吉林省只有东北师范大学、吉林艺术学院有音乐系，由于当时社会环境的关系，学术交流和艺术实践活动较少，但是只要吉林省有高校间的交流与演出，就一定会有长春师范学院音乐系的身影，郭士明主任极其鼓励艺术实践与交流活动，只要有机会就会带领学生参加。这不仅使长春师范学院音乐系在社会上具有一定的威望，也让学生的业务能力水平大幅度的提高。长春师范学院60年校庆期间，各地的老毕业生纷纷返回母校，他们赞叹着现在学生的学习条件比起当时是多么大的改变，有感而发，仅用了十分钟就临时组织了一台节目献给郭士明主任，其中包括独唱、齐唱、小合唱，器乐独奏、合奏等形式，并且钢琴伴奏即兴而来，不用排练信手拈来，配合的自然默契，这足见当时学生们的业务水平與素质，这也和学校坚持践行艺术实践活动有着密不可分的关系。

3考核办法

考试内容是一首练习曲，一首乐曲，程度没有要求，可以自愿开音乐会，程度高的鼓励开音乐会，或者几个人一组音乐会，但我们要求每届毕业班都要开一场音乐会，以班为单位举办，可以给校领导展示我们的办学成果。

虽然当年的社会环境没有现在开放，资金匮乏，但是在老一辈教育者的不懈努力下，学院建设依然正规，为今后的课程建设、专业建设打下了良好的基础，为长春师范大学日后的发展埋下了浓墨重彩的一笔，也为吉林省钢琴艺术教育奠定了基石。

[参 考 文 献]

[1] 长春师范大学.长春师范大学概况[J].中国高等教育，2014（01）.

[2] 长春师范学院音乐学院.长春师范学院音乐学院简介[J].音乐创作，2009（01）.