论萨克斯管在中小学管乐团的应用与发展

[摘要]萨克斯管是一种价格及难度适中，具有丰富音乐表现力的乐器，也是管乐团中不可或缺的重要成员。在素质教育的今天，应鼓励中小学生学习萨克斯管演奏，并参与到中小学管乐团的各类活动中来，在获得个人能力和综合素养提升的同时，使我国萨克斯管的事业发展得到有效的推动。鉴于此，本文从萨克斯管的起源和特性谈起，就其在中小学管乐团的应用与发展路径进行了分析。

[关键词]萨克斯管；中小学管乐团；应用与发展

[中图分类号]G613.5[文献标志码]A[文章编号]1007-2233（2017）12-0041-02

一、萨克斯管的起源和特点

萨克斯管是比利时人阿道夫·萨克斯于1840年发明的。阿道夫·萨克斯先生原本是一位黑管和长笛演奏者，后来为了适应演出的需要，阿道夫试图设计出一种低音管乐器。在随后的探索中，其将单簧管的吹嘴和奥非克莱德号的管身相融合，通过不断的调试后最终成型，并以自己的名字命名了这种乐器。当时法国著名作曲家柏辽兹也为这种新型乐器量身创作了合奏曲《圣歌》。到了1860年前后，萨克斯管已经发展得较为成熟，出现了多种调性的萨克斯管，并逐渐成为管乐团中不可或缺的一员。相对于其他乐器来说，萨克斯管主要有以下三个特点。

第一是学习难度适中。因为萨克斯管采用了抛物线性圆锥管体结构和波姆体系音键系统，使得这种乐器很容易奏响，而且因其独特的按键设计，在指法学习方面也没有过高的难度，多数人经过一段时间的训练后，都可以掌握其基本的吹奏技法。

第二是音乐表现力强。一方面，伴随着萨克斯管乐器的发展，从超高音到倍低音的音调体系早已形成，使其有了丰富的音乐表现力；另一方面，萨克斯管的音色是独具一格的，深沉而平静，轻柔而淡然，有一种特殊的磁性美感。

第三是乐器外形精美别致。萨克斯管酷似大烟斗的外形会给人留下深刻的印象，加之普遍采用金色漆面處理和精巧的按键设计，形成了特有的视觉美感。也正是基于上述特性，自20世纪80年代改革开放以来，萨克斯管在我国迎来了飞速的发展，为更多国人所接受和认可，也形成了专业和业余萨克斯管的教育体系，成为我国当代音乐文化事业中不可或缺的成员。

二、萨克斯管在中小学管乐团的应用与发展

1.队员的选拔和训练

首先是队员选拔。无论是萨克斯演奏还是管乐团整体演奏，都对演奏者身体素质和音乐素养有一定的要求。如果学生的天赋条件十分有限，或者不适合演奏萨克斯，也就没有了学习的必要，避免无谓的时间和精力的浪费。具体来说：在身体条件上，要没有龅牙、下兜齿、兔唇等畸形现象，牙齿和嘴唇尽可能平整。在音乐素养上，主要应该对音准和节奏进行考核，只要没有太大的偏差，都可以进入到初选。初选入围后，需要对队员进行20天左右的集中训练，包含基础乐理、视唱练耳、指挥手势、行进动作等，并先用竖笛进行模拟训练，在此基础上选拔正式队员。其次是日常训练。要根据文化课学习情况，每周进行二到三次的训练。主管教师应提前制订出周密的训练计划，包含年度计划、季度计划、月计划、周计划等。在具体的训练中，主管教师应全程监管乐团训练情况，定期召开各声部专业教师会议，探讨教学进度、汇报教学情况，确保教学任务的统一。在学期末还要评比优秀学生与教师，评出那些进步明显、起带头作用的学生和教学认真负责的教师。另一方面，考虑到主管教师并不一定是管乐专业，所以可以聘请校外指导教师，既可以是高校师生或音乐团体的演奏家，也可以是社会机构中的管乐教师，以专业的师资保证专业的训练。

2.基础演奏技法的掌握

虽然当下市场上萨克斯管的入门教材众多，但是对于中小学生来说，他们的年纪和阅历有限，在理解和学习方面还是较为吃力的。对此需要专业教师予以一步步的说明和示范，不求学生能够在短时间内达到多么高的水平，而是引导学生在学习之初，就树立起正确的认识，养成良好的习惯。

首先是姿势。无论是站着演奏还是坐着演奏，都要求演奏者自然放松，背部自然挺立，而不是常见的耸起肩膀或歪着头。不良的姿势不但没有形体美可言，更不利于演奏能力的提升。其次是口型。因为嘴唇是与萨克斯发声核心的笛头、哨片接触的，口型不对，嘴唇紧张，就会导致哨片振动不充分，自然影响了吹奏效果。考虑到学生的理解能力有限，教师应该以更加形象的方式来解释和说明。比如可以让学生吮吸自己的手指，在吸入手指的时候，吸力会让嘴上的肌肉自然包裹住指头，这正是萨克斯管吹奏时“两嘴角集中”的正确口型，在此基础上再不断地练习，锻炼两嘴角的肌肉力量。再次是气息。萨克斯演奏是需要以饱满的气息为支撑的，但是如果直接向学生讲解什么是气沉丹田，什么是腹式呼吸，学生依然很难理解，还是要通过举例子的方式进行详细说明。可以先让学生进行仰卧起坐，体会到腹部用力的感觉，然后以闻花香的方式练习吸气，吸满了之后再慢慢地吐气，经过反复练习后就可以掌握住正确的呼吸方法。

3.知识和技能的学习

尽管中小学生会在音乐课上学到一定的音乐理论知识，但是从专业演奏的角度来看，还是远远不够的。具体来说，基础音乐知识的学习主要包含两个方面。首先是认识和学习五线谱，包含谱表、谱号、调号、拍号、小节线、节奏型等。只有熟练掌握五线谱，才能准确认识作品的含义和要求，否则一切都无从谈起。其次是音准和节奏训练。针对多数学生存在的音准问题，需要教师进行校音符训练，先由教师示范出正确的音高，然后要求学生将这个音高唱出来，按好键位后再唱几遍，最后再进行吹奏。因为已经有了正确的音高内心听觉，所以演奏时就能基本保证音高的准确性。在节奏方面，很多教师反对学生模仿和记忆节奏，但是短时间内又找不到合适的节奏训练方法。对此应采用循序渐进的方式进行。比如今天学习一种节奏型，明天学习的新的节奏型中也包含昨天的类型，边学习新内容，边复习旧内容，一段时间过后，学生就能基本掌握常见的节奏型组合。最后是身体素质训练。萨克斯演奏是需要以一定的体能为基础的，所以对于学生的体能训练也要有足够的重视。要求每周至少两次一小时左右的体能训练，包含跑步、仰卧起坐、俯卧撑等，在跑步训练中，要设定呼吸的频率，如三步一呼一吸、四步一呼一吸等，随着训练时间和体能变化改编频率和速度。在腹部肌肉群训练中，要着重练习深呼吸，并在规定时间内完成吸气和呼气。

4.乐器的选择和维护

正所谓“工欲善其事必先利其器”，要想获得良好的演奏效果，乐器的质量是否过硬、类型是否适合、维护是否得当等是至关重要的。结合中小学管乐团的实际情况来看，首先，在萨克斯管的购买方面，建议学校或家长购买适合吹奏古典音乐的萨克斯管，如果条件允许，以一万左右的中音萨克管最为适合，笛头可以选择上述的中音Vandoren AL3 或Selmer的Concept笛头，哨片可以选择 Vandoren V16系列中音 2 号半哨片或 Vandoren的Traditional 系列中音 2 号半哨片。既能够充分保证乐器的质量，还可以得到最广泛的运用。切忌贪图便宜，买一些价格低廉的萨克斯管，如果质量太差，需要经常修理，不仅会费时费力，还会对学生的学习热情和演奏質量产生不良影响。而且在一开始，没有必要将所有类型的乐器都配齐，到了中后期再酌情添置。比如演奏好中音萨克斯后，可以适时向次中音萨克斯过渡，而且因为萨克斯和黑管同属于簧片乐器，所以也可以进行彼此之间的扩展。其次，在萨克斯管的维护方面，学校应该建立专门的储存仓库，对萨克斯管进行编号，避免学生打闹等带来不必要的磕碰和损害，乐器使用完毕后，及时放入乐器箱中，坚决杜绝随意摆放。每次使用完毕后由专人检查配件是否齐全，是否能够正常工作。而且萨克斯管在长期使用中，势必会产生磨损和折旧，所以应该定期进行擦拭和润滑保养。如果出现损坏状况，则需要到正规的维修店进行维修。只有选对萨克斯管，爱惜萨克斯管，才能为后来的演奏打下良好的基础。

结语

综上所述，近年来，伴随着素质教育理念的深入人心，有越来越多的中小学生加入到音乐学习的热潮中，萨克斯管也是其中重要的选择。掌握萨克斯管的演奏知识和技能，继而参与到管乐团的活动中，可以让个人的身心素质、合作意识、集体精神等得到有效的锻炼和培养，同时也为包含萨克斯在内的管乐普及起到积极的推动作用。本文也正是本着这一目的，对萨克斯管的起源和特点，管乐团中萨克斯演奏者的选拔、训练以及乐器选择等，进行了具体的分析，希望能够起到抛砖引玉之用，给更多人以启示和借鉴。

[参 考 文 献]

[1] 王宏.论练习萨克斯的有效方法[J].六盘水师范高等专科学校学报，2011（04）.

[2] 吴元会.论萨克斯管的音色与演奏方法[J].新西部，2010（05）.

[3] 王绍海.中小学管乐教育的现状及发展方向[J].乐器，2010（04）.

[4] 胡秋岩.“管乐热”所引发的思考[J].音乐生活，2008（12）.

（责任编辑：张洪全）