稳定匹配理论视角下高职学生就业问题与应对

[摘要]就业系统性缺乏影响学生正确自我定位，就业持久性匮乏影响社会信任与社会合作，就业效益性不足影响长期岗位供应，是稳定匹配理论视角下高职学生就业问题的表征。为了有针对性地解决高职学生就业问题，必须完善高职院校就业服务体系，引导学生正确定位自我；创建以人为本的就业环境，增进社会信任与社会合作；形成长期的就业规划，确保长期岗位供给。

[关键词]稳定匹配理论 高职学生 就业问题 应对策略

[作者简介]甘迎春（1982- ），男，安徽滁州人，常州机电职业技术学院，助理研究员，硕士。（江苏 常州 213164）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）17-0061-04

高职学生就业领域稳定匹配通过人性化和系统化的配置手段，提高高职学生与企业岗位匹配的效益，不断开发和创设新的企业岗位，从而为高职学生供给更多高质量岗位，一定程度上缓解了高职学生就业问题，提升了高职学生就业率。除此之外，稳定匹配理论还可以解决高职学生与就业资源的适配问题，将就业资源与合适的高职人才相匹配，从而实现人尽其才，最终增强高职学生就业的稳定性。

一、稳定匹配的内蕴与特点

（一）稳定匹配的内蕴

稳定匹配理论（Stable Matching Theory）是现代经济学最新研究成果，其涉及“机制设计理论”“博弈论”与“实验经济学方法”，核心是以“社会合作”与“非价格手段”两种形式在价格机制受限领域内促进资源有效配置的实现。第一，政府构建“社会合作”渠道，规制出公正的规则，以促进信息与资源的有效整合；第二，社会积极参与匹配，以实现主体与资源的最优化契合。以合作式竞争机制替代价格竞争手段，从而消除市场交易壁垒和实现资源的最优化配置，最终构建持续性伙伴关系和保证社会的稳定发展。该理论指出，不同个体皆有其个性与既定目标，并且既定目标可以借助机制设计实现与社会目标的结合，从而将个体能动性转化为社会发展的支持动力。稳定匹配理论不仅可以解决资源配置有效性问题，还可以促进个人目标与社会目标、个人利益与社会利益的有效统一。

（二）稳定匹配的特点

稳定匹配具有三大特点：第一，有效性。通过各方利益的有效整合，将“分散解决”转化为“社会合作”，以削弱市场摩擦、降低竞争成本，从而促成资源与信息的有效整合。第二，稳定性。鉴于人的投机性具有客观存在的特点，盲目求职行为会扰乱市场的正常运作，然而个体尝试努力优化求职结果往往被高额成本所阻。稳定匹配是在构建公平的社会合作平台的基础上，鼓励学生主动参与匹配，在低成本消耗环境下循环选择过程，并引导学生客观评估自我位置，确保就业的稳定性。第三，持续性。稳定匹配持续性的关键为控制稀缺资源。首先，最大程度上发挥稀缺资源的使用价值。其次，通过多种方式使得更多稀缺资源融入匹配系统中，从而使得匹配系统可以获得持续性发展。

二、稳定匹配理论视角下高职学生就业问题窥探

（一）就业系统性缺乏影响学生正确自我定位

就业系统性是指就业资源配置系统化。人具备社会过程参与的内在驱动力，而系统性配置是降低人参与社会选择进程中竞争风险与成本的重要保障，其可以引导人主动参与社会实践，且在实践过程中充分认识自我、认识他人与认识社会。稳定匹配理论视角下，我国高职学生就业系统性缺乏具体表现为高职就业服务体系缺乏系统性，学生个体需要承担起极大的社会竞争成本，这使得学生较难正确定位自我。首先，高职就业理念指导不够完善。由于高职院校对学生的就业理念指导不够完善，高职学生不能正确参与社会选择过程，影响了他们对自我的正确认识，最终影响了其正确就业观的形成。其次，高职就业指导缺乏针对性与系统性。这使得高职学生难以掌握择业自主权，从而影响其与就业市场进行双向选择的健康发展。高职院校的学生就业指导方式主要为介绍会、宣讲会与就业指导课等，很难引导学生深入了解企业与认清自我职业规划，这表明高职院校就业指导与学生真实需求严重脱节。高职学生不仅需要通过多种渠道搜集用人单位信息，还需要将自己的信息准确传达给用人单位，期间学生信息与用人单位信息难以有效对称，且高职学生参与工作搜寻所导致的信息搜集成本极可能耽误就业。最后，高职院校就业指导教师专业素养有待提升，就业服务意识滞后。很多参与高职学生就业指导教育的教师并不具备丰富的求职经验，他人的求职经验及就业选择成为多数教师进行就业指导教育的理论参照，这样的理论灌输教学不能实现预期效果。

（二）就业持久性匮乏影响社会信任与社会合作

就业持久性是指人岗匹配的稳定性与持续性。稳定匹配理论视角下，我国高职学生就业持久性匮乏具体表现为高职学生与企业合作极具不稳定性，这在一定程度上影响了社会信任与社会合作。从“人”的视角出发，就业不稳定会对社会心态产生消極影响，从而削弱社会主体未来的合作意愿。我国高职学生就业持久性匮乏不仅会影响社会信任，减弱企业培养人才的积极性，而且会影响社会合作，造成高职学生“低薪—频繁跳槽”的恶性循环。第一，高职学生就业持久性匮乏影响社会信任。企业承担对高职学生进行社会教育的责任可以一定程度上减轻高职院校的教育压力，有效弥补“结构性矛盾”。然而，高职学生与企业合作稳定性差必然会削弱企业培养人才的积极性，即高职学生就业持久性匮乏会降低企业投资人力资本的意愿，进而降低高职学生就业满意度，且高职学生与企业互失信任使得高职学生整体就业状况不断恶化。第二，高职学生就业持久性匮乏影响社会合作。企业为了防止人才流失，一般使用“逆向选择”方式对待人才。“逆向选择”是指因信息不对称与市场价下滑导致劣质品驱逐优质品，从而导致平均质量降低。企业“逆向选择”用人行为导致“诱因”与“贡献”失衡，进而降低了高职学生持续致力于企业发展的意愿，最终导致高职学生对企业失去信任，阻碍了组织生存与个人发展。此外，基于对高职学生就业持久性匮乏的认识，企业采取保守的人才策略，这使得员工待遇处于低水平状态，人才价值难以得到充分发挥。

（三）就业效益性不足影响长期岗位供应

就业效益性是指人岗匹配所带来的社会价值对就业效益性的估量具有长期性特点，而良好的就业和社会效益的提升具有正互促作用。稳定匹配理论视角下，我国高职学生就业效益性具体体现为高职学生与企业岗位匹配所创造出的社会价值较低，降低了企业为高职学生长期供应岗位的意愿。企业为社会所提供的岗位数量并非为恒定值，以就业理论为依据，企业雇佣人力意愿与企业未来形势自我预期呈现正相关关系。一家企业开始大量开除员工，其他企业也会受到影响，员工管理跟风特征明显。即使在经济层面上没有表现出异常，也会在新的均衡上表现出衰退。美国经济学家彼得·戴蒙德（Peter Diamond）曾说：“企业所作出的关于匹配价值的预估一定程度上影响着企业为社会提供岗位的意愿。”如果企业能够预见未来的盈利点，就会创造新的岗位与企业发展进行价值匹配。工作岗位的创造需要付出一定的成本，而企业所关注的重点在于其对未来利润的预期。我国当前的高职学生基本就业制度为政府调控、高职院校推荐、学生与企业双向选择。企业因多方原因不能够深入参与高职学生就业，从而导致工作适配性问题的发生，使得岗位最大价值难以得到发挥，即高職学生与企业岗位匹配所创造出的社会价值较低，这必然会影响企业为高职学生长期供给岗位的意愿。

三、稳定匹配理论视角下高职学生就业应对策略

（一）完善高职院校就业服务体系，引导学生正确定位自我

完善高职院校就业服务体系，引导学生正确定位自我，是稳定匹配理论下高职学生就业的应对策略之一。第一，完善高职学生就业理念指导，引导高职学生形成正确的就业观念。正确的就业意识与观念可以科学地指导高职学生的就业行为，为了完善高职院校就业服务体系，首先应完善高职学生就业理念指导，引导高职学生树立正确的就业意识与观念，从而为高职学生求职活动奠定良好的观念基础。第二，提高高职就业指导的针对性与系统性。借助全面市场调查优化高职院校专业课设置，使得开设的课程能够更加符合市场需求。构建良好的信息反馈系统，促进师生间的有效沟通，以改进高职就业指导课程设置，使得就业指导课程设置更加符合学生就业需求。同时，还应当构建良好的沟通机制，包括学生与学生间的沟通机制及学生与企业间的沟通机制，前者可以通过高职学生互助就业将较为分散化的人脉资源转变为共有的信息优势，而后者促进高职学生与用人单位间的及时有效沟通，这些均有助于实现高职学生信息与用人单位间的信息对称。第三，提升高职院校就业指导教师的专业素养，提升教师的就业服务意识。慎重选择就业指导教师，将丰富的求职经历与专业素养作为选择就业指导教师的标准，从而避免就业指导教师以他人的求职经验及就业选择作为就业指导教育的理论参照，以最优化就业指导教育效果。此外，还需对就业指导教师进行系统化培训，使其掌握多种科学的就业教育方法，从而向高职学生教授更多的实质性、适用性内容，以完善高职院校就业服务体系，最终提升高职学生的就业能力。

（二）创建以人为本的就业环境，增进社会信任与社会合作

高职学生是自身利益和行为的最佳判断者与知情者，需要深入研究个体的行为特征，营造以人为本的就业环境，实现高职学生目标与企业目标的统一。稳定匹配理论下，应通过建立无障碍参与机制，促进高职学生的自我实现。纵然我国高职学生就业规模庞大，难以建立让每个高职学生进行充分实践的平台，但可以全面、主动了解高职学生的需求，根据高职学生的需求设计就业激励机制，为发挥高职学生的能动性创建良好的就业环境。这既能促进高职学生就业，又能保证高职学生就业持久性，从而增进社会信任与社会合作。首先，关注高职学生的需求。以高职学生的深层次需求为现实依据，创设高职学生就业激励机制。在就业激励机制设计过程中，将高职学生多维度需求和就业激励政策结合考虑，可以优化我国高职学生就业现状。企业在参与就业激励机制设计的过程中，应当积极承担对高职学生进行社会教育的责任，关注高职学生的特殊社会需求，增加人力资本投资。除此之外，企业还要采取积极的人才策略，摒弃“逆向选择”方式，保证人才价值得到充分发挥，从而确保高职学生与企业岗位的持久性合作。其次，发挥高职学生的主观能动性。个体自我选择能力是促进就业匹配合理化实现的基础驱动力，为了让高职学生充分参与市场选择，必须深入研究高职学生心理、行为特点，并且积极排除高职学生遇到的多种就业障碍。从“人”的角度出发，最大限度地满足高职学生的物质需求与社会情感需求，帮助高职学生参与社会交换和自我成长，确保高职学生就业持久性，从而增进社会信任与社会合作。

（三）形成长期的就业规划，确保长期岗位供给

人岗合理匹配的最终目的是发挥资源的最大价值和实现长期发展。为了促进“高就业—高薪资”的良性循环，在促进高职学生就业时，必须形成长期的就业规划，以确保企业的长期岗位供给。第一，科学确立就业率与就业稳定的关系。就业权益保障是确保高职学生就业市场健康发展的重要条件，而高职学生就业市场的持续发展方能带来高质量岗位的长期供给。因此，在促进高职学生就业规划过程中，应当明确就业率为短期发展目标，就业稳定为长期发展目标；在就业资源配置设计过程中，必须科学处理就业率与就业稳定的关系，始终将就业稳定作为长期核心目标。第二，改善就业质量评价机制。就业资料统计工作服务于市场配置就业资源效率的评估，可以由政府信息部门、社会组织及专家学者完成。就业质量和就业率都是就业资源配置效率中重要的参考因素，是了解我国高职学生就业形势的重要参照。当前，我国高职学生就业质量指数包括“社会保护”“就业状况”“就业环境”“薪资报酬”“就业能力”与“劳动关系”。随着时代的进步，应当改善就业质量评价机制，以“体面劳动”为目标开展“政府—企业—工会”协商对话，建立高职学生就业信息处理系统。对高职学生就业匹配状况信息进行整合，为企业提供人力输入信息咨询，从而确保企业能够深入参与高职学生就业并保证高职学生与企业岗位的高度适配，以提升高职学生与企业岗位匹配所创造出的社会价值，从而激发企业主动为高职学生释放工作岗位的积极性。

稳定匹配理论对高职学生就业具有重要的促进功用。基于现实角度出发，稳定匹配理论可以应用于高职学生就业领域中，从而提升我国高职学生就业率，保证就业持续、稳定；从理论发展角度出发，稳定匹配理论对于我国高职学生就业资源配置观念的更新和机制创设具有一定的启发作用。总之，稳定匹配理论引导人们从微观视角分析高职学生的就业行为，从宏观视角进行机制设计，从而为高职学生在就业过程中充分发挥主体能动性创设有利的条件。

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