现代教育技术在职业教育领域的应用

[摘要]信息技术的普及使教育信息化成为教育改革的一个突破点。加快促进现代教育技术在职业教育中的应用，不仅可以改变传统的职业教育模式和教育理念，对我国职业教育发展也具有划时代的意义。目前，现代教育技术应用于职业教育存在教师教育技术理论薄弱，教学设计能力有限；教育技术评价机制不足，考核制度不够完善；职业院校重视硬件建设，忽视课件软件开发等问题。应加强教师现代教育技术理论与技能培训，加快建立现代教育技术管理和评价机制，加速完善硬件设备配置和软件资源建设，提升职业教育的内涵及质量。

[关键词]职业教育 现代教育技术 多媒体技术

[作者简介]薛淑娟（1983- ），女，河南郑州人，郑州大学西亚斯国际学院，讲师，硕士。（河南 新郑 451150）

[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）07-0099-04

现代教育技术是一种运用电子信息技术进行课堂教学的新型教育方式。我国职业教育正处在转型发展的特殊时期，寻求与现代教育技术融合的全新教育理念和教学方式是当前职业教育发展的关键性突破。

一、現代教育技术应用于职业教育的意义

（一）促进创新能力培养

创新能力培养是职业教育的核心，合理运用现代教育技术能够有效促进职业教育的国际化发展。通过网络多媒体教育技术，我国职业院校能够更加高效便捷地研究国外职业院校的先进治学思想，了解其优秀的人才培养体系。现代教育技术的学习与运用是对教师创新思维的不断引导和强化，同时还能够有效调动学生对于知识及技能的学习热情，激发学生的创新意识，锻炼学生的创新能力。

（二）促进教学方式多样化

现代教育技术的兴起丰富了职业教育教学方式，使过去单一的课堂教学向着途径多元化的趋势发展，学生搜寻知识的渠道更加多样化，课堂不再是唯一的途径，互联网的地位得以凸显。学生除了能够在课堂上获得教师的无差别知识输出外，还能够运用多媒体和网络渠道获取有针对性的知识来源。而课堂上的整体学习与针对性学习相结合正是现代教育技术的价值所在。

（三）促进教学环境转变

通过引进现代教育技术，很多抽象的课程和实践都可以利用电脑实现有效的传授。多媒体课件的运用，使得教学内容更加生动具体，一些不适合板书的动态过程也可以通过多媒体课件进行动画播放，让学生更加深刻地理解教学内容。虚拟现实教学的应用，还可以通过计算机的仿真和模拟功能对一些动态过程实现模拟，比如模拟机动车驾驶训练，机读卡自动评分、自动计分，建立相应的单词库、题库等。

（四）促进教学评价变革

现代教育技术的引进使得职业教育评价体系发生重大变化，无论是评价内容还是评价方法，都实现了现代化。当下社会更多地关注学生综合素养及多项技能的整体水平，现代教育技术将定性与定量评价紧密结合，采取多元化的方式考核学生的知识水平和专业技能，将取得更切实的成效。

二、现代教育技术应用于职业教育存在的问题

虽然现代教育技术有很强的普适性，但职业教育有更强的专业性和针对性，使职业教育对现代教育技术的实践性和可操作性提出了更多的要求。同时，我国的职业教育和现代教育技术本身也分别存在不足，使二者在结合的过程中需要不断完善，以形成新的职业教育模式。

（一）教师教育技术理论薄弱，教学设计能力有限

基础的使用计算机和办公软件的能力是实现现代教育技术进课堂的关键。然而，由于时代发展等诸多不可抗拒的因素，职业院校的许多教师，尤其是中老年教师对计算机的认识和应用都严重不足。许多优秀的中老年教师有着丰富的教育经验和高水平的教学能力，但是却不能通过多媒体开展远程终端教学。

（二）教育技术评价机制不足，考核制度不够完善

我们通常要建立对传统教育方式的评价机制，对教育技术而言也应如此，这样才能促进教育技术本身的完善以及与教育现状的适应性。虽然现在也有很多形式多样的优秀课件评价方式，但是因为操作的人员不同，对课件的应用和展示也不完整，缺乏专业领域专门人才对课件的评价，缺乏相关的评价机制和考核标准。正是由于评价标准和考核方式的混乱，导致教育技术在教育领域的应用呈现良莠不齐的现象。

（三）职业院校重视硬件建设，忽视课件软件开发

我国职业教育发展正迎来一个高潮时期。这样的背景下，职业院校在整合了更多的优质资源和资金后，可以大力改善相关的硬件条件，但这只是职业教育发展的一部分。目前，职业院校对于课堂实践应用的课件软件的开发力度还远远不够，相关的专业开发人员和软件开发团队建设几乎为零，现有软件不够完善也使得课件在应用过程中存在一些或大或小的问题，都会对教学质量产生一定的影响。导致这一现象的原因，主要在于相关管理者过分看重硬件设施建设对提升工作业绩的帮助，而忽视了软件建设的必要性。

三、现代教育技术在职业教育教学领域的应用策略

（一）加强教师现代教育技术理论与技能培训

现代教育技术的实际应用价值需要广大教师通过教学活动来体现，教师群体的认知和熟练程度是该技术能否完全释放最大功效的关键。加强教师现代教育技术理论与技能培训，能够完善教师的教学理念，丰富教师的教学手段，有利于提升人才培养效率。

1.注重现代教育理论培训。先进的教学方法需要前沿教学理论给予引导，教师唯有将自身的专业知识与现代教育理念有机融合，方能获得教学水平的长足进步，使得专业知识的传授更加高效。可以说，在高度信息化的今天，不具备现代教育理论知识的教师，不是一名称职的教师。现代教育理念不同于传统教育的地方在于，前者需要教师熟练掌握教学规律，洞察学生心理，并依此设计合理的教学方式。教师应该适时转变角色，将自己定位为教学活动的设计者，并给予学生必要的引导。教师还应当积极改变学生被动学习的状态，给学生参与教学的机会，发掘学生在教学活动中的主体地位。

各职业院校应当鼓励教师队伍尽快形成现代教育理念，领悟现代教育的内涵，学习运用现代教育的手段，提升教师在课堂上应用现代教育技术的能力，结合相应的软件，如word，PPT，3D动画等，更加生动地在教学中展示相关的知识，使学生可以更好地理解和接受。同时，对现代教育技术的推广和创新工作也要在广大教育者中进行，发挥远程教育的优势，使更多缺乏相关教育资源的地区可以通过远程教育实现资源共享，推进现代教育技术在职业教育领域的不断革新。

2.注重教学设计理论和方法培训。培养更多高质量的技术人才需要科学的教学设计理论和高效的教学方法，教学设计是教师运用现代教学方法必备的重要技能。现代教育技术的关键在于如何更高效地促进学生理解、接受知识，因此，教师应该将教学设计方法和教学目标相结合，在具体实施时，应当根据教学内容和目标的不同，综合运用不同的技术，如光、电和影像，从而设计有针对性的教学活动，实现教学质量的提升。

如生物学科在讲解细胞分裂、遗传定律时，可以结合相关的细胞分裂动画，让学生更清晰地理解和感受这一规律；物理学科在讲授万有引力定律时，可以通过幻灯片放映，结合相关的自然界万有引力现象，生动地引入、介绍万有引力定律。现代多媒体设备也应该成为学生的学习工具，教师在利用教学媒体时需紧密结合对学习规律和学生心理的认识，如此才能发挥教学媒体的优势。

3.注重计算机应用能力和信息素养培训。计算机是現代教育技术的重要实践载体，教师的计算机应用能力决定了现代教育技术的运用效果。职业院校应当加强教师对于教学设施的使用培训，鼓励教师开发教学软件。此外，还要帮助教师提升自身信息素养，例如提升通过网络获取教学资源的能力和使用信息设备进行高质量教学的能力。

为有效加强全体教师的技术能力，职业院校可以针对教师年龄、学历和专业水平的差异，在培训内容上给予个性化选择的空间。特别是要对中老年教师加强相关现代教育技术培训，从计算机的基本使用，到WORD，EXCLE，PPT等相关办公软件，再到3D动画、网络阅卷、自动评分软件等，都要进行系统的培训。这些教师拥有丰富的教学经验和过硬的教育技能，但是对计算机和相关软件的掌握程度不够，而掌握相应的现代教育技术，会使他们在既有经验基础上更好地完成教学任务。

（二）加快建立现代教育技术管理和评价机制

1.健全现代教育技术管理的规章制度。对于教育技术的管理，过去很多职业院校和教育监管部门都设置过不少有效的规章制度。然而，随着时代的进步、各种信息技术的兴起，已有制度难以满足当前职业教育的要求，管理漏洞日益显现。对此，各相关部门和职业院校应当加以重视，及时完善管理体系建设，立即补充有缺失的规章，果断剔除过时的规章。此外，还应该成立专门负责教育技术监管的部门，使之独立于现有的教育部门和院校，保证监管的客观性。

2.建立现代教育技术的效果评价机制。现代教育技术的运用是为了更好地完成教学任务。教学任务完成的效果是教学评价的关键指标，不同教师有着各自不同的教学方法，最终要落实到教学任务完成的效果上，教学任务的完成情况也因此成为一个公正的评价标准。目前对于现代教育技术的评价，多是由专家根据课件的科学性、技术性、实用性等方面进行评判。这不能完全代替教学的真实效果，应该在实践中由任课教师、学生和专家共同评价，并且综合考虑教学手段的具体运用、技术与内容的结合程度，最终得出教学的真实效果。

同时，也可以建立完善的课件评价机制和考核标准，对课件的考核可以从这样几个部分进行：（1）不同教师用相同的课件展示相同的教学内容，对课堂展示效果进行比较，考查课堂效果；（2）相同教师用不同的课件对相同的教学内容进行展示，考查学生的接受程度；（3）根据上课效果和学生对课件的评价，做相应的广泛调查，然后进行意见汇总和打分。根据以上的评价机制和考查结果，进一步改进和优化课件设计，使课件设计与教学要求相一致。

（三）加速完善硬件设备配置和软件资源建设

当前许多职业院校面临着现代教育设备匮乏的困境，相关部门应当对此给予更多关注。首先，职业院校应当划拨专款，用于购买现代教学硬件设施，同时严格要求后勤部门加强对教学硬件设施的监管和维护。其次，在购买教学硬件设施时，不应盲目引进过多的和最新的设备，而应全面考虑专业人士的建议和广大教师群体的实际需求，在保证性能足够的前提下，尽可能挑选性价比高、操作性好、升级方便的设备。最后，在教学设施的监管维护方面，对于贵重和易损的仪器设备，职业院校应当成立专门的管理队伍，进行统一管理。一方面，在制度上强化设备管理人员的责任意识，确保设备免遭不必要的伤害；另一方面，建立有关设备使用规章制度，设置合理的使用时间，适当限制使用人次，使设备的效用得到最大化体现。

相应软件条件的开发、应用和维护也要同时同步开展，以此为本校、本地区的职业教育开发合适的软件课件，满足多样化的课程需要。多媒体课件的开发不是一所学校能够独立完成的，要结合更多的资源和力量，以政府扶持为依托，建立多媒体课件软件开发中心，配备专门设备、专项资金、专门人员，开发有特定服务对象的多媒体课件，为不同的学生群体服务。尤其是要建设实践操作模拟系统，为职业教育提供更好的实践操作训练。

对于目前教学软件资源缺失的现象，职业院校应当从以下几个方面入手：其一，全面推进校园网络覆盖，共享校内外教学资源，充分提升资源利用效率；其二，听取教师的需求意见，加大相应教学软件资源的购买及投入，加速建设完善院校的软件资源平台；其三，对于在教学软件上自主创新的教师和学生给予物质奖励，激发一线教师开发设计软件资源的热情；其四，构建软件资源完善的长效机制，避免该项建设因为一时的热度褪去而终止，把软件资源开发设置为院校长远发展的目标之一。

四、结语

现代教育技术的出现和完善，对于职业教育的发展具有重要意义。现代教育技术通过革新教学理念和教学手段，促进职业教育内涵和质量不断提升。相信在教育部门的政策扶持下，现代教育技术通过院校和师生的共同实践与改进，必然能对职业教育产生巨大的推动作用，引导职业教育良性发展，提升教学质量，推动职业教育规模不断壮大，为我国社会主义事业培养出一批批优质技术人才，满足院校、学生和社会发展的共同需要。

[参考文献]

[1]余胜泉，吴娟，李文光.运用现代教育技术进行学科教学改革的先锋——“四结合”教改试验研究项目的回顾与展望[J].电化教育研究，2012（3）.

[2]李满，刘恩锁.浅谈高职计算机网络技术专业实训课程与实训教学方法改革[J].读与写：教育教学刊，2012（10）.

[3]徐向平.进一步增强职业技术教育吸引力的政策导向分析——基于生命历程模式理论的职业发展轨迹实证研究[J].职教论坛，2014（6）.

[4]童卫芳，章锐，姜佐华.对现代教育技术实验学校工作现状的调查研究及对策分析——以浙江省金华市为例[J].中国教育技术装备，2013（23）.

[5]教育部职业教育与成人教育司，教育部职业技术教育中心研究所.“面向 21 世纪职业教育课程改革和教材建设规划”研究与开发项目成果汇编三[M].北京：高等教育出版社，2011.