基于校企合作的高职就业指导服务体系的构建

[摘要]构建高职就业指导服务体系，不仅需要以培养学生的实践技能为主要目标，还要以加大与企业结合的力度为主要发展方向。针对就业指导服务体系建设过程中存在的问题，高职院校应该更好地促进基于校企合作的就业指导服务体系的构建，具体包括：基于自身实际，完善就业指导服务体系的整体建设；基于企业需求，增加就业指导服务中的实践指导；引入企业优秀员工，加强就业指导服务团队的建设；参考企业考核机制，完善就业指导评价体系；结合企业发展实际，选择合适的就业指导教材。

[关键词]校企合作 高职院校 就业指导服务体系 建设路径

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2017）01-0067-04

目前，职业技能的培养，尤其是高素质职业技能的培养是高职院校教育教学关注的重点，而构建基于校企合作的高职就业指导服务体系主要就是服务于学生职业技能培养的。为了更好地促进基于校企合作的高职就业指导服务体系构建，文章将从构建基于校企合作的高职就业指导服务体系的意义、存在的问题以及路径三个主要方面进行分析。

一、构建基于校企合作的高职就业指导服务体系的意义

构建高职就业指导服务体系，不仅需要以培养学生的实践技能为主要培养目标，还要以加大与企业结合的力度为主要发展方向。对构建基于校企合作的高职就业指导服务体系进行探索，可以分析目前高职就业指导服务体系的建设现状，了解建设过程中存在的一些问题，有利于合理评价当前高职就业指导服务体系的建设及实施效果；在评价建设及实施效果的基础上，可以促进高职职业指导服务课程教学质量的改进与提升，向学生传授更好的学习内容和学习方法，从而提高他们的职业技能。因此，构建基于校企合作的高职就业指导服务体系，对于提升学生的职业道德素质与职业技能，以及满足符合就业市场的要求，具有重要的现实指导意义。

二、基于校企合作的高职就业指导服务体系构建过程中存在的问题

（一）整体建设不完善

基于校企合作的高职就业指导体系，不仅仅是对学生简单的就业指导，更多的是对就业指导体系的一个合理的规划与设计，以校企结合的发展理念来指导高职院校的就业指导服务模式的构建与选择。但是，在目前的发展过程中，部分高职院校并没有严格按照校企合作的就业指导服务模式来进行建设，而是仅仅执行了其中的一部分。例如，部分高职院校只开设了一些职业生涯课程，部分高职院校则只进行简单的就业指导教学。这已严重影响高职院校就业指导教育的发展，并且也不利于学生的职业技能培养。如果这种状况继续下去，将会严重制约高职院校就业教育的发展。因此，必须采取合理的措施，进一步完善高职就业指导服务体系。

（二）缺乏一定的实践指导

在校企合作發展的背景下，目前的高职院校就业指导服务体系缺乏一定的实践指导。大部分高职院校的就业指导教师都是采取理论指导的方式，因为没有相应的实践指导机制，学生容易出现对实践工作缺乏认识的状况。相关调研数据显示，在众多高职院校中仅有23%开展了实践指导，77%的高职院校仍然采取传统的理论指导教学方式。由此可见，高职院校就业指导服务缺乏有效的实践指导，呈现出理论指导与实践指导比例不协调的问题。如果这个问题得不到良好的解决，将会进一步影响高职院校就业指导服务体系的构建。因为企业需要的是具备实践技能的学生，而不是只具备理论知识的学生。如果高职院校培养的学生只会纸上谈兵，就不能为企业的发展创造良好的经济效益，也不会获得企业的认可。所以，高职院校要高度关注就业指导服务缺乏实践指导的问题，并采取有针对性的措施。

（三）缺乏专业的就业指导服务教师团队

在基于校企合作的高职院校就业指导服务体系的构建过程中，师资队伍是不可忽视的重要因素。任何学科的基本知识，都是通过教师向学生传递的，如果没有教师的指导作用，那么教学质量就会大大下降。因为学生对于就业知识的了解，要远远落后于教师，并且也没有教师的基本就业经验。但是，在目前的高职院校就业指导教学过程中，并没有十分专业的就业指导教师，大部分都是业余兼职的，不仅缺乏必要的教学经验和实践经历，就连基本的理论知识结构也不健全；还有一部分是临时被指派承担就业指导课程的，根本没有投身就业指导服务的长远打算，自然不会用心钻研相关的教学内容和教学方法。由此可以看出，高职院校的就业指导教师队伍建设还有待加强，尤其是部分专业知识匮乏的学校，更需要加大建设力度。如果教师团队问题无法得到有效解决，那么必然影响就业指导服务的质量，既不利于学生职业技能的培养，也不利于学校教育质量的提高。因此，针对目前就业指导工作队伍建设滞后以及就业指导专业人才缺乏的现状，高职院校需要进一步采取措施加以解决。

（四）缺乏完善的就业指导评价体系

最终的评价和检验结果最能反映学生的真实水平和学习能力，也最能体现高职就业指导服务体系的构建成效。科学的考评机制不仅是对教师教学工作的合理检验，同时也是对学生职业技能培养的一个科学检测。但是，目前大多数高职院校并没有构建针对就业指导服务体系的科学评价机制，部分构建了评价机制的学校也没有对其进行科学的设置，主要表现在考核内容不全面、考核主体比较单一、考核方式比较传统。考核评价体系不科学，不但会严重影响职业指导课程对学生学习能力的直接判定，不利于对学生真实能力的检验，而且会使学生失去学习的积极性，严重影响学生的职业技能学习和职业生涯规划。

（五）缺乏科学的就业指导教材

有效的高职就业指导服务的开展，需要以优质的教材作为载体。但是，根据相关调研结果，有67%的高职院校在开展职业指导服务时所使用的教材并不符合目前的教学需要。大部分学生反映学校所选用的教材存在对当前就业形势掌握不全面、内容比较陈旧、信息比较滞后并且缺乏相应的实践环节等问题，这将严重影响高职就业指导服务体系的构建，不利于学生职业技能的进一步培养，使学生的发展与企业的要求差距越来越大。因此，高职院校要高度关注高职就业指导服务体系建设中教材陈旧、落后的问题，采取合理的措施，促进新教材的选择和使用。

三、构建基于校企合作的高职就业指导服务体系的路径

（一）基于自身实际，完善就业指导服务体系的整体建设

加强校企合作，是高职就业指导服务体系建设的目标。在明确了高职院校就业指导服务体系的目标之后，就需要对就业指导服务体系建设进行一个科学的规划。具体来说，首先，学校要根据自身的实际发展情况，制定科学完善的、彰显学校特色的就业指导服务体系建设规划，从整体层面上确保就业指导服务体系建设符合学校的发展趋势，符合学生职业能力培养的要求。其次，在构建就业指导服务体系的具体过程中，要充分借鉴其他学校就业体系建设的成熟做法，互相取长补短，在容易出现的共性问题上少走弯路，下大力气进行更高层次的建设，实现更好的发展。最后，在就业指导服务体系的内部课程建设上，尤其要关注和突出实践教学体系的设计，因为就业课程必然要进行实践锻炼，这样才可以更好地进行就业准备，提高学生的就业能力，使学生更好地面对就业的压力和挑战。总之，高职院校必须进一步完善顶层设计，实现就业指导体系的整体规划、科学发展。

（二）基于企业需求，增加就业指导服务中的实践指导

在校企合作的发展理念下，高职院校就业指导服务体系的构建必须充分结合当前人才培养面向的行业企业发展实际，以切实提高学生的职业能力和就业竞争力为根本目标。而要实现这一目标，首先，高职院校要不断深化对就业指导的认识，既不偏废理论指导，也要增强实践指导，在具体的执行过程中为二者设置合理的比例，提高学生对就业的理论认识和实践认识，从而更好地满足企业的发展需要。其次，高职院校在构建就业指导服务体系时，要结合企业的招聘条件，对学生进行相关就业指导，通过分析企业的发展需要，有针对性地指导学生的职业技能学习，从而更好地指引学生有效掌握必需的专业技能，推进其职业素质的不断提升。最后，在进行实践指导的过程中，可以带领学生深入企业一线，参观企业的生产和运行过程，引导学生进一步了解企业、认识企业，发掘自身的不足之处，从而为学生提供更加专业的指导，最终促进学校就业指导服务体系的构建。在当前就业形势日趋严峻的情况下，仅仅依靠学校教师的闭门造车，是难以真正促进学生就业能力提升并满足社会发展需求的。只有不断紧跟社会发展形势，并且以企业的发展实际为构建标准和原则，才能更好地指导学生就业，真正促进学生的职业发展。

（三）引入企业优秀员工，加强就业指导服务团队的建设

为了更好地促进高职就业指导服务体系的构建，还需要加强对就业指导工作队伍的建设，从而为学生的就业技能培养提供更多的指导和帮助。首先，学校必须要引进专业的就业指导教师。在进行教师招聘的时候，必须对教师的就业指导常识以及基本的知识进行必要的、全面的考核，保证教师可以更加科学地指导学生的就业技能培养，并且为学生的职业选择提供有效的帮助。其次，高职院校要对学校内部的就业指导教师进行职业化培养。例如，可以通过开展相关的教师培训，引入企业优秀员工，帮助就业指导教师更好地了解目前就业市场的信息和企业对人才的具体要求，使他们的就業指导教学更加符合学生的就业实际，真正对学生就业实现有效的指导。最后，高职院校就业指导教师之间要进行相互的学习交流，通过进一步的经验交流和信息互通，实现教学成果和教学方法的分享，这样才能更好地帮助学生进行就业方面的学习和选择。尤其是在构建基于校企结合的就业指导服务体系的背景下，高职院校教师必须不断提高自己的教学能力，进一步加强团队建设，实现就业指导教学的质量提升。

（四）参考企业考核机制，完善就业指导评价体系

在校企合作的背景下，高职院校要构建完善的就业指导服务体系，还需要建立完善的教学考评机制。首先，在建立高职院校就业指导服务体系的教学考评机制时，不仅仅要考查学生的理论掌握水平，还要考查学生的实践表现能力。因为高职院校职业指导课程是直接面向市场需求而进行教学的，如果学生的实践能力得不到良好的培养，那么就无法实现高职院校就业指导课程的培养目标，不利于学生的职业生涯，所以必须要坚持综合性的考评机制。其次，在考评方式上，学校不仅仅要坚持传统的书面试卷知识考评，还要进行实践技术考核。对于学生就业来说，理论知识的掌握是必要的，但实践能力更关乎其今后就业的成败。因此，要通过实践操作来对学生的职业实践能力进行测评，促进对学生职业能力的科学培养。最后，完善高职院校的就业指导评价体系，需要进一步参考企业考核机制。因为高职学生是否具备基本的职业技能以及职业能力的高低最终要由用人单位来评定，学生的职业能力只有得到企业的认可，才能实现就业，才能获得进一步发展的机会。而对于高职院校来说，只有培养出了符合企业需求的人才，其就业指导服务体系才可以说是科学的。

（五）结合企业发展实际，选择合适的就业指导教材

为了更好地推进基于校企合作的高职就业指导服务体系的构建，必须科学地选择就业指导教材。首先，高职院校要结合目前社会的就业发展趋势，分析教材中是否对最新的就业形势进行了深入的分析，是否设置了相应的理论与实践教学内容，通过对比选择出最符合社会发展形势的职业指导教材。其次，高职院校在选择教材时，要与自身的发展实际以及专业设置相结合。要尽量选择内容与本校的专业设置相关或者相近的教材，这样既可以保证与职业课程相联系，又可以促进专业课程的学习，确保学生的专业技能得到进一步的提升。最后，高职院校在选择教材时，要进一步结合相关企业的发展实际，将企业的发展需求作为学校教材选定的部分依据，这样可以使学生掌握更多的职业技能，更好地符合企业发展的需要，增加学生的就业率，从而进一步完善高职院校的就业指导服务体系。

在校企合作的大背景下，高职院校要想构建完善的就业指导服务体系，无论是整体的设计还是具体的实施，无论是外部的条件保障还是内部的团队支持，都需要结合当期的社会实际发展需求。高职院校的相关负责人必须提高对就业指导服务体系建设的重视，进行顶层设计与整体规划，保证其朝着更加科学的方向进一步发展与完善。

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