闭理书：三十砚边辛勤事，终有翰墨满楼香

三十砚边辛勤事，终有翰墨满楼香

（闭理书教授）

在广西书法圈里，提起广西书法教育，自然提到这么一个人——他就是从广西中越边境村沟沟里走岀来的、现为中国书法家协会会员、广西书法家协会副主席（兼教育专业委员主任）、广西区直机关书法家协会主席、广西教育学会书法教育专业委员会副理事长；广西师范学院美术设计学院院长、硕士研究生导师的闭理书教授。

（闭理书教授）

闭理书教授经历了幼年失去父亲而被世俗深度鄙视中度过童年，在“文化大革命”中读完初中和高中后，赶上“一人参军全家光荣”的年代，又从部队退伍回到农村当农民这个人生原点上。

（闭理书教授的各类作品）

1982年闭理书教授参加高考并考取广西艺术学院师范美术专业，从此，他结缘艺术，真正开启了他学习艺术、教授艺术的生涯。

苦难成长 结缘书法

（闭理书教授的山水画作品）

1976年3月，闭理书教授迎来了生命中的第一次转折，在那个年代里，机关办公没有象今天那么现代化，电脑打字、打印机、复印机、扫描仪……军用文书草拟完全依靠人工手抄，这些都为闭理书教授以后的书法生涯奠定了基础。

1982年，闭理书教授迎来了人生的另一个转折点，从部队复员回乡务农一年的他考上了广西艺术学院师范系美术专业，选修中国画。他喜欢书法、学好书法之心更加着实，把自己名字里的“书”字与书法紧紧连接，结上了不解之缘。

心无旁骛 潜心治学

1986年，闭理书教授在广西艺术学院毕业并留校任教；1988年经过学校试教考核，同意兼任书法课程教学，当时美术系领导专门谈话，希望一边教学一边提高，从此，开始了他的书法教学生涯。他认为，书法是中华民族特有的一门艺术，书法具有“三性”，即：技能性——学习、工作、生活中的实用意义；艺术性——书写中的墨法、笔法、章法以及韵律审美；文化性——读书修文辞与阅世结合。要传承弘扬中华民族传统书法艺术，最有效的途径是学校教育，通过学校教育在广大青少年学生中普及书法知识。

（闭理书教授作品）

“

同时，闭理书教授还表示：“教书法最关键的是要教规律性的东西，犹如一个人学会使用刀子规律方法，然后切萝卜、切黄瓜，切白菜就不难了”。书法有法度，有艺术审美规律，学生学好规律就能举一反三；他主张把书法简明化，不赞成把书法吹成玄乎又玄。多年来他这么想也这么做，深受学生认同。

”

（闭理书教授草书作品）

在做好教学的同时，闭理书教授凭借多年教授书法心得和经验，开始编写书法教材。2002年以来先后主编并岀版广西九年义教育小学《写字》和初中<写字>教材；岀版大学生书法基础系列丛书《书法史概论》、《楷书技法》、《行书技法》；全国普通高等学校公共艺术通用课程教材《书法欣赏》；2013年主编普通高等学校教师教育（美术学）重点规划教材《大学书法欣赏》由高等教育出版社出版发行。他编写的系列书法教材，从小学中学到大學，其跨度之大实属少有，足见他的书法教育思维连贯性好，知识的链接性强；也显示他在广西书法教育领域的轻重与份量。

低调谦逊 创新探索

硕果累累

在广西高校书法教学与研究的众多学者中，闭理书教授算是姣姣者之一，他培养了广西一批年轻的书法师资人才，同时，他治学之余，勤于画案及砚边耕作，书法和绘画创作与探索从未停歇，先后发表专业论文20余篇。他的书法作品曾获《第三届广西中青年书法篆刻展》二等奖；山水画《苍山不沉眠》获广西美展二等奖；《新绿—百色芒果之乡印象》入选全国展并获广西美展三等奖。值得称颂的是2009年，闭理书获中国书法第三届兰亭奖、教育奖三等奖，这是一个与中国电影的金鸡奖等属于同一级别，这个奖项为广西在该奖项评奖中实现了零的突破，被时任广西文联主席潘琦先生称为“一匹黑马”，同年被广西书网评为“2009年度广西书坛十大人物”。

（闭理书教授）

坚守如一 学无止境

（闭理书教授行草作品）

作为书法这一传统艺术的继承者与弘扬者，闭理书教授始终保持着冷静的心态，尤其是当代比较浮躁的历史背景下这种冷静显得更难能可贵。他认为，当代岀了很多书法家，但岀不了书法大家，缺的就是大学识大学问。书法学无止境，更需坚守如一，他说：“书法需要娴熟技术来呈现，深厚的学识来滋养，更需要人生时间与阅历来支持，急不得”。

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三十砚边辛勤事，终有翰墨满楼香

学无止境，闭理书教授正一步步向艺术高峰的山路上走去，他在努力成就了自己，同时，也成为学生的榜样，更为学生留下了一个认真而坚定的背影，散发岀更多的正能量。