刍议微课教学在高职教改中的运用

罗萍+刘杨武

【摘要】在社会经济快速发展的过程中，高职院校始终承担着培养技术型人才的重任。微课教学在高职教改中的运用，在完善高职院校教育工作的同时，也极大地提高了高职院校的教育水平。文章讨论了微课教学在高职教改中的运用，能够进一步促进高职教改工作的顺利开展，为社会的发展培养更多优秀的人才。

【关键词】微课教学；高职教改；运用策略

随着信息技术的快速发展，传统教学方法在高职教育的应用逐渐暴露出很多问题，已经不能完全满足学生对专业知识学习的需求。如何结合高职教育发展的特点与需求，积极探究微课教学在高职教改中的运用，具有十分关键的发展意义。微课教学在高职教改中凭借其本身的丰富性、不受时空限制等特点，受到了广大学生的喜欢，极大地激发了学生学习专业知识学习的热情，提高了学生的学习效率。在高职教改工作中，教师如何充分发挥微课教学在高职教改中运用的优势，培养学生养成良好的学习习惯，并逐渐提高自身的学习效率与学习能力，是教学工作中非常关键的问题之一。因此，在实际教学活动中，教师应充分重视微课教学在高职教改中运用的相关内容。

一、微课教学概述及特点

在科学技术不断进步的同时，新的教学手段也不断被提出，高职教改更加注重培养学生的自主学习能力与创新能力。学生学习方式的多元化发展，促使微课教学成为主要的教学方式之一。为了有效促进微课教学在高职教改中的运用，首先必须深入分析微课教学的特点。只有充分了解微课教学概述及特点，才能更加有效地制定合理的微课课件，帮助学生提高学习能力。

在实际教学活动中，微课教学主要是由课堂教学视频构成，其主要内容是围绕某个知识点和教学环节而开展的完整教学活动。微课教学具有容量小、开展简捷的优势，符合高职院校人才培养的需要。高职教师应结合课程开展的实际情况，充分发挥微课教学的优势，为学生营造良好的学习氛围，促使学生可以主动地参与到学习活动中，帮助学生快速进入学习状态，提高学生学习效率。同时，微课教学需要建立在精心设计的基础之上，才能使学生的学习不受时间和空间的限制，在整个学习过程中可以随时巩固所学的知识，不断提高自身的专业能力及学习能力。

微课教学的特点主要表现为时间短、内容少、资源量小等。通常情况下，微课的时间大约在五分钟到八分钟，内容突出，针对教学知识点和教学难点进行充分的展示，可以充分激发学生学习的兴趣。高职教师运用微课教学，可以将课堂教学的精华全部展现在学生面前，促进学生的自主学习能力得到提升，实现教与学的统一。

二、微课教学在高职教改中运用的重要性

（一）微课能够兼顾教与学，完善传统教学模式的缺陷

在高职教学中，微课教学在高职教改中的运用，充分激发了学生学习专业知識的积极性，促使学生可以更加全面地学习专业知识。微课教学在高职教改中的运用，在丰富高职教学方式及教学内容的同时，也逐渐完善了高职教学模式，促使高职教师意识到教学中存在的问题，并及时采取有效的措施加以解决。在高职教改过程中，微课能够兼顾教与学，弥补传统教学模式的不足，这是微课教学的重要性之一。在高职教改过程中，教师结合课程教学目标与学生的实际学习情况，充分发挥微课教学的优势，吸引学生的注意力，并将课堂教学内容进行优化，促使微课能够兼顾教与学，营造良好的学习氛围，逐步改进传统教学模式的缺陷，重视培养学生的自主探究学习能力，培养学生良好的学习习惯，提高教学效率。因此，在实际教学活动中，高职教师应充分重视微课教学，兼顾教与学，以改进传统教学模式的缺陷。

（二）微课教学符合高职院校学生的学习特点

微课教学在高职教改中运用的重要性分析，已经成为高职教改教学工作中的重要内容之一。在高职教学中，微课教学符合高职院校学生的学习特点，这是其得到学生喜欢的重要原因。在高职教改教学工作中，微课教学的运用，极大地提高了课堂教学效率。学生通过观看微课课件进行自主学习，不但可以充分理解专业知识的内容，而且有助于养成自主探究学习的良好习惯。通过一段时间的学习，学生可以逐渐掌握专业课程知识的学习方法，克服在学习中遇到的各种问题。同时，微课教学符合高职院校学生的学习特点，促使高职教师更加积极地开展教学活动，从而有利于培养学生的实践动手能力，为其更好地学习专业知识奠定坚实的基础。因此，在高职教改工作中，重视微课教学符合高职院校的学习特点这一内容，也具有一定的发展意义。

（三）微课教学能够承载高职阶段的教学内容

微课教学能够承载高职阶段的教学内容，也是微课教学在高职教改中运用的重要性表现之一。在高职教改教学工作中，教师结合课程教学的目标与学生的实际学习情况，充分发挥微课教学的优势，吸引学生的注意力，对课堂教学内容进行优化，使微课能够兼顾教与学，重视培养学生的自主探究学习能力，逐步改进传统教学模式的缺陷，为学生营造良好的学习氛围。在高职教改教学活动中，微课教学得到了大部分教师的青睐和认可。在开展专业教学的过程中，高职教师更加倾向于采用微课教学的方式开展各项教学活动。在微课教学活动开展的环节，教师运用事先制作好的课件进行教学，有效提高了课堂教学效率，能够更好地引导学生全面地学习专业知识，不断提高学生的学习能力。如何有效地发挥微课教学的优势，已经成为高职教学应思考的主要问题。实际教学活动中，微课教学能够承载高职阶段的教学内容，有利于更好地帮助高职教师开展教学活动，培养更多的优秀人才。

三、微课教学在高职教改中的运用策略

微课教学符合高职院校的学习特点，这也是其得到学生喜欢的重要原因之一。在高职教改教学工作中，微课教学在高职教改中的运用，极大地提高了课堂教学效率。在高职教改过程中，必须重视微课教学的运用。为了全面促进高职教改工作的顺利开展，深入研究微课教学在高职教改中的运用策略，具有十分重要的意义。微课教学在高职教改中的具体运用要坚持以下原则：坚持实用性原则，通过微课将理论知识表达出来；坚持重点性原则，提高学生的学习效率；坚持学生主体地位原则，制作学生容易理解的微课程。发挥微课教学在高职教改中运用的优势，可以极大地改善高职教学的实际情况，帮助教师更好地优化课堂教学方式，提高学生的学习能力。因此，在高职教改工作中，应充分重视微课教学在高职教改中的运用。微课教学在高职教改中的运用策略主要有：坚持实用性原则，通过微课将理论知识表达出来；坚持重点性原则，提高学生的学习效率；坚持学生主体地位原则，制作学生容易理解的微课程等几个方面的内容。

（一）坚持实用性原则，通过微课将理论知识表达出来

在高职教改教学活动中，微课的选题要和教学计划相统一，选择和实际教学相关的内容，并通过实际案例促使学生对专业知识的理解和掌握，并通过社会实践进行相应的反馈。在利用微课教学方式开展各项教学活动的过程中，教师必须坚持实用性原则，结合课程教学的特点与教学目标，运用微课将理论知识表达出来，帮助学生理顺与掌握知识点，促进学生快速进步。

（二）坚持重点性原则，提高学生的学习效率

高职教师在微课教学活动中，坚持重点性原则，制作合理的微课课件，为学生营造良好的学习氛围，有助于缓解学生的学习压力，及时发现学生在专业学习方面存在的各种问题，提高学生的学习效率。坚持重点性原则，提高学生的学习效率，要求高职教师将教学计划中的重点知识以微课的形式表达出来，提高教学效果。学生在观看微课课件的过程中，可以对照教师示范性的教学方案，完善自身的学习计划，有效提高学习效率。因此，在高职教改教学活动中，坚持重点性原则，提高学生的学习效率，是不可缺少的策略。

（三）坚持学生主体地位原则，制作学生容易理解的微课程

微课教学在高职教改中的运用，要求教师坚持学生主体地位原则，制作学生容易理解的微课程，促使学生可以在最短的时间内理解专业理论知识，并引导学生更好地参与到各种学习活动中。因此，在实际教学中，坚持学生主体地位原则，制作学生容易理解的微课程，对于有效实施微课教学，具有非常关键的意义。

四、结束语

综上所述，在我国高等教育改革的过程中，高职教改作为其中一项重要的内容，其工作开展的有效性，会直接影响到高职教育水平和对技术型人才的培养。为了更好地促进高职教改工作的开展，重视微课教学在高职教改中的运用具有十分重要的意义。在高职教改工作中，高职院校与教师都应充分重视微课教学在高职教改中运用的作用与优势，切实将微课教学方式运用到具体的教学活动中，激发学生学习专业知识的积极性，促使学生主动参与到学习活动中，不斷提高学习能力与专业知识运用能力，为以后从事专业工作奠定坚实的基础。

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