新课程改革背景下高中英语教学的思考

张慧

【摘要】高中英语教学《新课标》中强调：教师要“注重学生的个人学习能力和不同的个性需求，有效激发学生的主观能动性和向上的精神，注重疑难解答、相互交流，倡导自主学习、团队合作、深层探究的学习方法。”提倡在课堂上建立小组对话题展开谈论的方式，提出问题，共同解决，把学习任务分解到具体的步骤上，养成良好的合作意识。老师在教学过程中除了做好引导工作之外，还应该凸显学生学习的主体地位，把自主学习以及探究性思维搬到课堂上来，把对学生能力的培养真正落到实处，既能发现问题又能通过合作解决问题，传递学习的长久性特点，激发学生终生学习的意识。

【关键词】新课程 高中英语 教学 现状 改革

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0143-01

在经济高度发展的今天，高中英语的教学也更加需要不断的完善，教育部门也对高中英语的课程教育进行了规范，并作出了相应的指示。高中英语的教学目的在于提高学生的素质，并有着相当专业知识的人才，对于我国各地区的发展不平衡，高中的学生也是良莠不齐，要做到一个整体的调配。在学习中遵循的原则要以能实际运用为主，做到与现代社会的岗位相适应。优化教育资源，探讨新的教育方式，使之英语教学能够科学的发展，向着规划化靠近。

一、现状分析。

高中英语学习是一个特殊的学生群体，不能拿它和大学生相比。高中英语普遍存在的一种现象就是对学习有一定程度上的不自信，这会影响对英语的学习。针对这样的问题采取一种轻松的教学方式不失为一种好的方法，有专家学者指出，教育英语与大多数学生的需求是不相匹配的，这会形成一种心理阻碍，无法调动积极性。英语教学很难做到生动，所以在课堂上就得适时的安排一些学生们感兴趣的课题来激发他们的兴趣，提高学习的欲望。还有一点就是对教育的考核评价，不能做到从综合的角度来实施，片面的追求成绩忽视了学生的多方面发展。这种教育背景下，学生很难有学习的兴趣，也很难使得英语有长足的发展。

二、教学模式存在缺陷

其实就我国的高中英语来讲，教学模式是有很大的缺陷的，其中以教材和老师的教学模式为主，使得学生只能被动的学习，无法做到锻炼同学们的语音练习的目的，也无法促进同学们的语言语感的形成。所以这就不难解释为什么从高中英语走出的学生无法适应英语的实践方面的问题了。如果任由这种情况发展下去，不断会使我国的英语的教学只是为了考试，而不是为了应用。

三、科学性的定位。

不管怎样，英语最终还是要运用于实践的。要使得英语更加的符合学生的学习的方向与就业的结合，就得让学生进入到这样的学习氛围中来，个性化、乐趣化、轻松化都是需要考虑的。在这个过程中不能一视同仁，是每个人的兴趣、接受能力、基础都是不同的。所以要尽量做到教学的特点在学生中的区别对待，使英语的学习能从一元化到多元化的转变。所以從这点出发，就得迎合他们的兴趣，学生从自己的性格、特性出发满足自身的意愿，在学习的过程中站在主动的立场上，感受学习的乐趣，激发他们继续深造的想法。使得他们在这个过程不再受到束缚，也让他们比想象中的获得更多。授之以鱼不如授之以渔，这才是教学的最根本的目的。

四、改良考核方式。

应试教育的缺点在于一味的强调考试在教学中的作用，而以此为评判的标准，来衡量教学的好坏。要改变这种现状，首先就得改进考试测评方法，不要以成绩来作为唯一的标准。要建立健全综合的测评方式，从多方面来考察学生的综合素质。课堂的表现、功课的预习、以及作业的完成程度都要纳入到考核的范围中去。注重学生个人素质的提升，张扬自己的个性，促进全面的发展。教师起到的是一个育人的作用，要起到很好的带头作用。使学生们活学活用，学会管理自己，并且有自己的主见，做好规划。英语的学习是一个积累的过程，要做好必要的记录与总结，在单词和文章、一周与一月的阶段中，回顾与重温重要的知识点，做到温故而知新。教师其实更多的是做好学生们的监督小帮手，每个人都有惰性，看你怎样去进行引导与管理。举行多种多样的辩论赛、演讲、情景剧是非常必要的，让学生能快乐的学习与娱乐。

五、改革的具体措施。

本文一直强调的是教学方法上突破，要提高学生的英语能力，学生们的英语学习时间是有限的，在教好基础课程的同时，又要培养一定的专业技能，对任课的老师都会是极大的困难，要根据的具体的情况采用不用的方式。世界上从来都没有过哪一个教学方式能解决所有的教学问题，教育也是不断顺应时代发展的，教学方式也应紧随步伐，利用各种途径，引进先进的教学模式。如辩论赛，同学们可根据自己的兴趣所在，选择一个自己所在行的领域进行思想上的争论。当然这肯定需要运用自己所学的英语知识，他们会在事先就做好调查，这种学习方式其实是最好的。又或者利用远程的教学，和别的国家的英语学习者进行交流，互相交流经验。使同学们把自己的学习融入到日常生活的方方面面，丢掉粉笔与黑板，这样的教学太局限了，要学会利用科技手段，改变传统的教学，从学生出发，真正的做到一切为了孩子，为了孩子的一切。

六、总结

在这个转型的阶段，要强调对应用能力方面的培养，打破原有的格局，从新的起点出发，把《新课标》的要求落到实处。把教学与就业紧密联系，突显自主学习，发挥主观能动性，造就更多的复合型人才。

参考文献：

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