音乐教学中的创新教育

刘冬华

摘要：创新教育是一种以学生为主体的教育形式，强调学生的发展和潜能的发挥，充分发挥学生的主动性和创造力，为学生搭建展示个人风采的舞台。同时，创新教育能够改变学生被动学习的方式，为学生留足创造和想象的空间，促进学生创新思维和能力的发展。小学音乐教学的创新同样也要有效融入创新教育，贯彻创新教育的内涵，突出学生的主体地位，提高音乐创新教育的实效。

关键词：小学音乐教学创新教育

创新是社会发展的动力，同样也是促进我国教育发展的源泉，能够通过创新力的发挥为我国的教育带来持久的动力。在小学音乐教学中，同样也要重视创新教育的实施，针对学生的学习特征和要求，展开针对性的音乐教学，明确学生的主体地位，为学生提供个性化和创造力发展的平台和环境，培养学生良好的创新思维，锻炼学生的创新能力，为创新型人才的培养以及我国教育事业的发展作出更大贡献。

一、循循善诱，提高学生创新兴趣

兴趣是学生创新的火花，同时也是一种强烈的创新意识，只有当学生具备浓厚的创新兴趣才能够积极主动地进行创新学习，而小学音乐教学的创新教育也能得以顺利有效的实施。为了更好地提高学生的创新兴趣，小学音乐教师要采用引导和启发的方式为学生搭建创新的支点，让创新兴趣和创新意识成为学生发展的动力源泉。音乐教师在实施创新教育时可以从以下几个方面着手培养学生的创新兴趣：第一，鼓励学生展开大胆的想象和联想，使得学生萌发良好的创新灵感。想象和联想能够促使学生对知识表象进行深入的加工和创新，也能让学生在想象中萌发创新的灵感，增强对音乐形象的感知。例如，在音乐欣赏课《摘草莓》的教学中，教师可以引导学生在欣赏音乐和合理的想象和联想中体会音乐作品塑造的形象，对相关的表象信息进行加工再造，这样学生的音乐鉴赏能力得到了有效提升，同时也增强了学生的创新意识。第二，鼓励学生大胆尝试和勇于创新。尝试教学是一种发现式教学，强调的是要锻炼学生的探索和创新精神，鼓励学生大胆尝试和消除心理负担，积极主动地通过自学和探究提高音乐技能。第二，引导学生主动探究学习，增强学生对于音乐的理解程度和创新意识。分组合作探究和自主探究式两种探究式学习模式，有助于增强学生的自主学习能力和探究能力，同时通过发挥学生的自主性和能动性能够拓宽学生的表现空间，为学生营造良好的学习氛围，促使学生創新意识的增强。

二、革新方法，培养学生创新思维

创新思维是一种突破固有模式的具有创见性的心理反应，只有当学生具备良好的创新思维，才能够用创新的态度对待音乐知识和技能的学习，这样在音乐学习过程中也会有更多的思考和创造。小学音乐教师必须积极探究培养学生创新思维的策略，而通过大量的教学实践和总结反思，能够发现进行教学方法的革新是一种有效的教学策略，能够大大增强学生的创新思维。第一，问题教学法。问题式教学法符合学生的认知规律和年龄特征，能够引导学生在问题的诱导下进行深入地学习和发现，同时也符合创造性思维活动的规律，能够让学生在提出和解决问题中锻炼创新思维。例如，在教学进行曲时，教师可以鼓励学生在纸条上写下自己最想要了解的关于进行曲的哪些内容，鼓励学生大胆地提出自己的问题，并通过教师指导以及学生合作讨论的形式解答问题，提升学习效能。第二，情境教学法。教师在音乐教学环节，要善于根据教学内容，为学生营造相应的学习环境，加深学生对音乐作品的感知能力，促进学生创造力的发挥。例如，在教学《龟兔赛跑》一课时，教师可以用龟兔赛跑的动画视频将学生带入到音乐学习情境当中，提高学生思维的创新性。第三，体验式教学法。引导学生进行体验学习会让学生对音乐创设的情境以及音乐知识与技能具有深刻的印象，从而增强学生的感悟和创新思维培养的有效性。

三、注重实践，增强学生创新能力

实践是培养学生创新能力的主要途径，而音乐教学当中需要学生通过演唱和表演的形式对音乐作品进行演绎，并对从中获得的音乐知识进行应用，因此也突出了实践性的特征。因此教师要善于为学生营造实践机会，并将学习实践变成学生的一种自觉活动，促使学生将知识和技能转化成强大的创新能力，有效发挥学生的创造潜能。小学音乐的创新教育在展开实践教学时需要从以下几个方面着手：第一，创新实践活动内容。音乐实践活动的内容要确保灵活多样，可以根据音乐教学内容和要求以及学生的兴趣爱好设计不同形式的音乐实践活动。例如，可以采用游戏、比赛等实践活动来鼓励学生发挥自己的创新能力，对音乐形象、动作等进行创造。第二，创新实践教学组织形式。教师并不是组织音乐实践活动的唯一主体，学生同样具备组织的权利和机会，鼓励学生运用不同的方式进行音乐理解的表达，使得学生在实践活动中实现个性化的发展和创造力的发挥。第三，创新音乐器材的运用。音乐器材是小学音乐教学的一种辅助工具，同时也是学生实践活动中不可缺少的帮手。教师可以鼓励学生根据音乐作品的实际需求自己制作音乐器材，使得学生能够大胆的创新和发挥创造能力，用生活中常见的物品制作成多种多样的音乐器材，不仅能够创造性地对音乐器材进行制作和运用，也能够在这一过程中增强学生的创新能力。

小学音乐教学是熏陶学生情操和丰富学生情感体验的重要课程，对于学生的全面健康发展来说至关重要，因此为了提高教学成效以及更好地服务于学生综合素质的培养，必须将创新教育语音音乐教学结合起来，结合学生的实际情况以及音乐教学目标展开全面的教学分析，采用创新性的教育理念指导创新教育，培养学生的创新兴趣、思维以及能力，让创新教育成为学生长足发展的不竭动力。

参考文献

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[2]陈金芳.浅谈小学音乐教学中的创新教育策略[J].学苑教育，2015，（17）：54-56.

[3]刘艳.如何在小学音乐教学中实施创新教育[J].现代企业教育，2014，（16）：88-89.