过度早教，当心欲速则不达

牛锐

“不要让孩子输在起跑线上”这句口号成了很多家长的共识，在这种教育观念的引导之下，许多家长不惜血本对孩子进行教育投资。各种各样大大小小的“早教中心”“儿童潜能开发中心”等也应运而生，在全国遍地开花。在早教机构大力宣传的攻势下，3岁以下幼儿背着书包去“上课”的现象也越来越普遍。

但这些早教对孩子的成长有没有必要呢？

过度早教会造成孩子后劲不足 早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识还不是它的目标。有些家长让孩子很早就学写字，读英语，学画画，学钢琴。许多心理学家发现，接受早期教育时过于紧张的孩子，一般在小学四年级时学习成绩就开始下降，逐渐失去以前的优势。幼儿在接受早期教育时过于紧张不仅不能达到预期目的，还会阻碍孩子其他技能的发展。虽然现在还不能确切知道各种知识信息是怎样进入儿童大脑的，但是有一点是可以肯定的，那就是当儿童心情不愉快时，记忆的大门是不可能打开的。

过度早教会让孩子负重成长 由于许多妈妈忙于工作，在过去的10年里，世界范围内从很小就开始学习的孩子增加了4倍。一些年仅6个月大的婴儿被送到早教中心，更有超过35%的父母在孩子两岁后就把他们交给托儿所。父母都希望孩子成龙成凤，不惜一切培养孩子，吃、穿、住、行等自不在话下，教育上也不遗余力地进行投资。但专家提醒：“追求完美成了惯性，会使孩子在生命中负重前行。”

过度早教有碍孩子身心健康 现在一些早教机构专门在认知能力上下功夫，尤其是认字，因为“很小就能认很多字”非常容易打动中国的家长。有些地方甚至制定了一些孩子智力发展的参考指标，指导家长遵循这些指标来培养孩子。但中央教育科学研究所研究员刘占兰表示：“如果家长根据这种未必科学的‘指标观察孩子的发展情况，往往容易发现孩子的不足和问题，从而产生让孩子进行早教的需要。但实际上很可能变成超前教育。”据专家介绍，孩子的认知能力发展与脑部结构发育密切相关，过早的训练违反身心发展规律，会造成不良后果。有幼儿园老师发现，班里认字能力超前的小朋友表现出了“不合群”“口语交流能力滞后”等现象，专家认为这是对孩子大脑的某些部分过度刺激导致。专家警告说，早教要有尺度，一味强调教育而忽视了孩子天性反而会对孩子造成伤害。对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能超过他们的实际水平和能力，不能操之过急，否则反会妨碍儿童智力的发展。

过度早教会让孩子情感冷漠 “0～3岁的早教重点是养育孩子。3岁以前，对孩子最重要的并不是教育，而是让孩子得到充分的爱和安全感。”华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博导朱家雄表示，“0～3岁孩子需要和父母‘捆绑在一起，获得充分的安全感。面对陌生环境、陌生人对他们来说是很大的挑战。和早教比起来，让孩子与父母待在一起更为重要。”现在很多青少年表现出情感冷漠，其实和早年爱的缺乏有關。专家提醒：如果想让3岁以前孩子的大脑健康发育，就需要对其进行“爱的刺激”，家庭与朋友的关爱对孩子发育来说是最迫切的需要。

许多小学老师在接受访谈时无不表示，家长完全没必要在学龄前给孩子太多的知识，会做多少算术题、能识多少个字或者能背多少首唐诗，这些都不重要。相反，家长要做的是能启蒙好孩子的语言表达能力，比如让他们把一个感兴趣的故事复述清楚。有的老师则强调，进入小学前家长要着重培养孩子的是能大胆地表现自己，善于与人沟通，并且要能养成今天的事情今天完成的良好习惯，这些能力才是基础中的基础，远比单纯地学知识重要得多。