读万卷书 行万里路

胡颖群

【摘 要】阅读习惯的养成不是一蹴而就的，需要课堂、课外的双向联动，需要学校家庭社会的共同参与。

【关键词】阅读；习惯；培养；课堂；兴趣；课外；家庭；社会

“读万卷书行万里路”这句流传千古的名言，生动的揭示了一个道理：阅读的习惯的养成对人生的意义十分重要。对于处在智力发展关键阶段的小学生，阅读习惯的形成就像在一张白纸上铺就美丽的画面，更值得我们在学生的生活学习中投入精力。

根据“信息摄入理论”，人类80%的信息由视觉摄入，10%由听觉获得。可见一个看似简单的阅读动作，已经得到了90%的信息。理论上的重要性已不言而喻，本文试图在实践上讨论阅读习惯如何形成。

一、课堂，阅读习惯培养的基础

学生，特别是小学生，最重要的学习场所依然是课堂。因此，把握课堂在学习中的重要作用，为阅读习惯的培养打好基础。

1.找出不足，知己知彼

不可否认，当今课堂教育对于阅读习惯的培养还存在一些不足：

以学生来看，一部分学生的自主阅读性不高，纯粹是为了完成任务，影响了阅读效果。另外，阅读习惯差，阅读时精力不集中，囫囵吞枣似的阅读，既浪费了时间又浪费了精力，造成了适得其反的效果。

以教师来看，一些教师错误的将阅读能力与阅读习惯划等号。使得教育过程中存在急功近利的思想，用应试教育的手段进行填鸭式的教学。反过来也降低了学生的阅读兴趣。应该看到，阅读只是习惯培养的前期步骤，其不仅仅是课堂上的教学手段，更要贯穿学生今后的学习工作和生活，成为一种习惯。

2.学生主体，认识阅读

小学阶段处于认知初级阶段的学生，对阅读还是一种模糊的认识。在工作中，我也经常遇到有的学生不知道阅读是什么，或者觉得阅读就是看书，而没有更深刻的认识。这也成为日后对学生阅读习惯培养的一大障碍。所以，教师首要工作就是让学生接触阅读、认识阅读、感觉阅读，对阅读有一个清晰的概念。

这方面我以“学生主体”为切入点，将主人公角色还给学生，用浸入式的教学方法认识阅读。阅读概念的形成犹如摩天大楼的地基，拥有了清晰的阅读认识，习惯的养也就水到渠成，顺理成章了。

以课文《找春天》为例，本篇课文的特点是形象生动，充满了春天的画面感，可以将阅读由抽象的概念转化成生动的意象。课堂教学上，教师要引导学生带着“春天的记忆”去阅读，着重阅读课文中的各种意象：小草、野花、小溪……利用分组阅读，配乐朗读，段落默读等方式，学生之间互相交流对春天的感受，让他们在每一次阅读中都对春天有新的认识。不仅增加了对春天的喜爱，体会到了阅读的魅力。前者是对课文主旨的贯彻，后者则是阅读习惯的养成。

教学方法可谓各式各样，將阅读巧妙的融入到课堂环节，教师以“配角”的位置，潜移默化的引导学生在阅读中学习体会。这样润物细无声似的接触阅读，往往能得到事半功倍的效果。

3.创造氛围，培养兴趣

兴趣是最好的老师，激发学生的阅读兴趣，让他们从“会读”到“愿读”，从“愿读”到“爱读”，从量变到质变，是课堂教育的目标。利用学校的组织优势，创造各种有利于阅读的氛围：首先，以班级为单位，建立“图书角”。将适合学生阅读的书籍摆放在图书角，或者由学生将自己的书籍分享给大家。让学生们在分享与交流的环境下，被热爱阅读的文化氛围所熏陶。其次，适当的减少作业，为学生提供更多的阅读时间。不让他们为繁重的书面作业所累，将精力用于阅读中去。以学校为单位，创办“读书周”活动。组织班级阅读比赛，个人阅读比赛。评选出阅读明星班，阅读小明星等。在“比学”的氛围中，激励学生阅读。或者组织读书交流会，学生拿出自己喜爱的书籍推荐给别人。叙述理由的同时，就是一次对自身阅读的总结。

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有学生真正的对阅读产生了兴趣，才能打开阅读的大门，从而培养起良好的阅读习惯。

二、课外，阅读习惯培养的根本

课堂上建立起对阅读的认识、还有对阅读的兴趣，无一例外都应为课外阅读服务。新课标中提出“初步具备搜集和处理信息的能力”，这不仅适应当今信息社会，也是对本质的信息处理能力的一种回归。因此，阅读是课堂外乃至生活中必不可少的一种技能。大量的阅读，深入的分析，都是为了培养学生的阅读习惯，让他们在课外，或者进入更高的学习殿堂后依然具备“会阅读、愿阅读、爱阅读”的素养。

课外阅读的培养，因为涉及的方面较广，可以将其按角色来划分，包括家长、学校和社会。在阅读习惯的培养中学校的角色主要是纽带和桥梁。

1.与家长相沟通，营造阅读的家庭氛围

良好的家庭阅读氛围对习惯的培养至关重要。这其中有家庭条件的因素：例如农村家庭因条件的限制，没有足够的书籍供学生阅读；也有家庭环境的因素：家长不重视读书。学校根据不同的家庭情况，有的放矢的和每个家庭沟通。让家长尊重读书，认识到阅读的重要性，从而让家长对学生的读书起到潜移默化的示范督导作用。

2.与社会共合作，营造阅读的全民环境

随着社会进步的加快，资讯知识的爆炸，“潜心阅读”似的习惯变得尤为重要。虽然小学生还未进入社会，但是不可避免的会与其产生交集。因此，营造良好和谐的全民阅读，对学生日后进入社会，培养受益终身的阅读习惯格外重要。今年的政府工作报告中，李克强总理提出：“倡导全民阅读，建设书香社会”。这说明无论政府还是民间都已形成全民阅读的共识。

学校应“走出去”和社会组织、相关机构加强合作。例如同当地图书馆举行图书馆借阅活动，带领学生感受图书文化；和公益组织一同举办“图书分享”活动，让学生们将自己的书籍送给边缘困难地区的孩子，把知识和爱传下去。也将阅读的习惯同其他小伙伴一起分享。

只有当社会形成一种浓厚的阅读氛围， 充斥于社会的“快餐”文化才能逐渐消失，取而代之的是健康向上历久弥新的精神力量。

阅读习惯的形成不是一蹴而就的，需要课堂、课外的双向联动，需要学校家庭社会的共同参与。让我们共同期待读书的种子在孩子们心中生根发芽！

【参考文献】

[1]《养成阅读习惯是一门科学》