例谈小学美术生活化教学的方法

林黄桃

【摘 要】美术是人类文化的一个重要组成部分，应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系。教学中要创设生活情境，激发学习兴趣；寻找生活资源，扩展学生视野；描绘生活情景，激发热爱之情。

【关键词】生活化；美术课堂

美术是人类文化的一个重要组成部分，应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系。为此，我们要充分结合美术新教材的特点，引导学生主动接触生活，在生活中发现美、感受美、创造美，从而不断提高各方面的能力。

一、创设生活情境，激活学习兴趣

艺术创作来源于生活。生活是真实的、美好的，为了加深学生认识生活，感受生活的情感体验，我们要把生动活泼的活动场景，有滋有味的生活内容通过特定的情景在课堂上展示，让学生实实在在体验其中的乐趣，激发学习美术的兴趣。

如教学“七彩足迹”一课时，笔者就带着自己的成长记录本来给学生看。学生对于了解老师的生活轨迹非常有兴趣，在这堂课中，他们了解了我的少年时代，青年时代，看了我的成长过程，他们都觉得跟我亲近了不少。我的学生觉得像我这样把人生的有意义的场景都这样放在一起非常好，于是他们也都跃跃欲试，自己也想做个成长记录了。兴趣被勾起来了，上课的热情非常高涨。

这种生活化的教学情境既营造了活跃欢快的课堂氛围，同时又让孩子在课堂教育中体验了生活的乐趣，内心变得更加热爱生活，热爱绘画。

二、寻找生活资源，扩展学生视野

生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与美术教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。在我们的美术学习中，可以从以下从几个方面来寻找生活化的课程资源。

1.儿童的家庭生活内容

家是孩子们最熟悉和喜爱的地方，是他生活的第一环境。因此，许多与家庭联系的生活内容都可成为教学内容。包括家庭成员、职业、居住状况、家居摆设、餐具等。每一項都可以扩展内容。如可以让孩子们给自己的爸爸妈妈作张画，也可以画画自己家的一角……通过这些内容的美术作品的表现，使孩子更爱自己的家庭。

2.儿童的学校生活内容

学校是孩子们的第二个家。在这个大家庭中，他们可以游戏、学习、生活、运动，可以接触许多小朋友、老师和工作人员。在他们的脑海中，学校里发生的事最多。把学校中的事作为美术表现的内容，他们深有体会，可以表达得绘声绘色。如可以让他们画画自己的老师，同学，画画他们在学校上课的情况，画画他们开心游戏的场面。

3.社区的生活内容

社区是孩子们可以接触许多事物的大环境。只要和孩子们的生活有联系，他们总会好奇好问。社区的生活内容可以包括游戏娱乐场所、各种商店、绿化等。孩子们经常去超市，能见到许多常见的、实用的物品，教师可以从中选择，作为教学内容。让孩子们画画他们去买东西时的场景，画画漂亮的建筑物，画画自己为社区做的事等。

三、描绘生活情景，激发热爱之情

1.注重写生教学，画画身边的事物

在教孩子画画的时候会碰到这样的一些问题，孩子在画人时，人都是千篇一律的，一样的脸，一样的衣服，一样的动作，一样的表情，画的任务都是凭空想像，与生活相差较远。学生也老是产生这样的疑问：这个蹲着的人物我不会画，这个跳的人脚怎么画……造成这种现象的主要原因就是孩子们与生活距离太远。针对这种现象，我想写生是一种很好的教学途径和方法。因为写生是直接描写生活，是认识生活的根本途径。我们的教学应该加强写生教学，让孩子画画自己身边的事物，激发学生对生活的热爱，对美的追求。

我们的家乡风景秀丽，浃底殿，樟井头，榕树脚等资源是我们进行写生教学的好内容，不仅可以让孩子们通过写生提高技能技巧，而且可以让孩子们学到一些古代建筑知识，拓宽他们的视野，使我们的美术教学与生活紧密联系在一起。于是在休息天，带上孩子们去三角老街写生。看到狭窄的街道，矮小的楼房，奔驰的高铁，林立的工厂，石铺的小路，孩子们的眼中充满了好奇感，通过教师的一番解说，孩子们迫不及待地画了起来，记下了历史的瞬间。写生时，孩子们画得津津有味，旁人的围观不仅没有使他们胆怯，那赞扬声更加激起了他们画画的热情。整整两个多小时的写生，培养了孩子们那敏锐的观察力，更是培养了孩子们做事坚持到底的耐力。

2.在各种学校活动中进行美术教学

每当有节日的到来，学校总会举行一些有意义的活动。如母亲节到了，学校会举行制作贺卡的比赛。我们非常有必要利用这样的机会进行生活化的美术教学，在此我们可以计划一节课说说贺卡的来历，贺卡的制作方法，以及贺卡的用途等，此外帮助孩子树立“美术来自生活，回归生活”的学习理念。学校要进行文艺会演了，可以让孩子们自己做一些简单的道具，进行表演。

总之，孩子生活世界的美术教学源泉，为孩子提供鲜活的美术教学资源是幸福的，我们提倡的美术教学生活化，让学生充分感受生活，享受生活的美好，那样，他们一定会更加喜欢美术，热爱生活。