科学管理服务教学

时伟忠

【摘 要】实验室是学校办学的重要组成部分，是集实验教学、实验教务管理、实验室仪器及试剂管理、实验室资料管理为一体的管理系统。随着现代教育科学的不断发展，教育内容的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。如何强化管理，真正将实验管理工作纳入制度化、规范化、服务化的科学管理体系，提高实验室的工作效率，为师生教与学提供便利，是每一位实验教师面临的问题。

【关键词】实验室管理；制度化；规范化；服务化

一、实验室管理制度化：实验室管理的基础

实验室管理制度化就是使实验室管理有章可循。为此我们根据学校的具体情况，建立和完善各项规章制度。建立了实验室管理制度；实验管理员职责；仪器设备、试剂保管和使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度；学生实验守则；实验室安全、环境卫生制度；危险化学品领用制度等。实验室管理制度在使用中逐步完善，在完善中自觉执行，一切按制度办事，不容许学生带食品进实验室上课，仪器设备不得挪作他用，不得擅自借出，以免影响实验教学的正常进行。这些制度的实施，确保了实验工作能正常有序的开展。

我们对凡是进出实验室的各种仪器、试剂进行登记造册，建立档案。建立了仪器总帐、分类帐、危险化学品领用登记帐；仪器借用归还情况登记帐等。这些帐目不但是实验室装备的缩影，而且是一个学校实验开展情况的有力证明。每学年末对各种器材、试剂进行盘点，列出报废、报损的清单，经领导审核后销帐，做到帐物相符。

为科学管理，每学期初应配合授课教师制定实验教学计划，实验后要求科任教师如实填写实验记录单，实验管理员及时收回所借出的仪器和实验记录单。如有仪器丢失或损坏，应及时填写仪器报损单。学生分组实验后让科任教师填写好实验记录单，学生签字认可。对学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况登记造册。实验管理员及时更换破损仪器和添加消耗的试剂，以便下次实验顺利进行。学年末将任课教师所有实验通知单和实验记录单装订成册，为学校评估教学质量提供依据。这样为科学管理实验室主打下一个良好的基础。

二、实验仪器和试剂管理规范化：科学的管理模式

实验室有了一套完善的规章制度后，还必须有一套科学的管理方法，形成一套有效的管理模式，对设备和试剂进行管理。实验室中心工作是使试剂安全可靠、使仪器设备处于正常可使用状态。这样才能保证高效率高质量安全地开展实验教学活动。化学实验室有其自身的特点，如设备仪器种类繁多，规格多样。如何合理安排才能做到摆放分明，使用方便，这就要求实验管理员要在管理上下功夫。

（一）加强仪器的管理

①玻璃、瓷质仪器的主要缺点是容易破损，存放入橱时平底的仪器要注意高后、矮前，左右前后成行成列并保持一定的问隔；各种成套磨口玻璃仪器的玻璃塞和仪器是配套的，不能调换，必须用结实的细线或皮筋套在一起以免错乱，玻璃磨口处应垫一纸条，防止日久粘结；演示用成套装置，安装和拆卸都较麻烦，用后不要拆散，最好成套入橱。②金属仪器容易锈蚀，用后擦干净放置通风干燥处；有螺丝的地方和打孔器等应加少量润滑油或煤油。③塑料橡胶制品易老化和粘结，用后要洗净并放在有盖容器中，久存时可撒少量滑石粉以延长使用时间。

（二）加强试剂管理

1.试剂的购置

每学年末对仪器的库存和试剂的消耗进行清点，参考上学年的消耗量和库存情况，给学校开出合理的仪器试剂申购单。试剂的等级不同，价格相差较大。只要能达到应有的实验效果，尽可能用普通物品代替高等级化学试剂，如氯化钠用食盐代替；硝酸铵用硝按化肥代替；碳酸钠、碳酸氢钠用食用苏大、小苏打代替，蔗糖用白砂糖代替等，以降低实验成本，用有限经费购置较多的试剂。

2.试剂管理

（1）安全贮存：对易挥发或易变质试剂采用密封等方法保管；酸等腐蚀性试剂应盛在带磨砂玻璃塞的细口试剂瓶中；盛强碱的瓶塞则用橡胶塞；危险化学品尤应加强管理，存放时原则上都要密封后分类隔开放置在冷、暗、干燥、通风而安全的地方。瓶装腐蚀性液体最好埋在消防沙里，剧毒品放到保险柜里专人保管。

（2）控制浓度：无特殊浓度要求的溶液，一般配制在3%～5%左右就可以，有些反应现象很明显的试剂，浓度可降到1%～2%。常用酸碱配成6mol/l、2mol/l溶液，盐溶液配成10%，常用指示剂酚酞、甲基橙等则配成0.1%～1%，其它浓度溶液和挥发性较大的或容易失效的试剂宜临用前配置。浓度太大不但浪费试剂，而且有些反应反太过剧烈或造成事故，同时也增加了对环境的污染。

（3）控制用量：学生做实验时试剂用量大多超过要求，认为用量越多现象越明显。再就是基本操作能力差，无法准确控制用量。对此应要求加强学生取用药液基本操作训练，以减少试剂的消耗和浪费。

（4）分类放置：无机物一般按单质、氧化物、酸、碱、盐放置；单质按金属、非金属放置；盐类可按酸根归类为卤化物、硫酸盐、硝酸盐、碳酸盐、硫化物等，或按陽离子分为钠盐、钾盐、铵盐、铜盐、铁盐和其它盐。

有机物按官能团顺序排列，指示剂集中放置。

（5）回收试剂：实验结束后剩余的试剂根据情况要回收，如锌粒、铜片、铁粉、精盐、硫酸铜等，加以回收利用，避免浪费、污染环境。

3.瓶标的管理

各试剂瓶都要有标签。除注意保护原装标签外，分装的固体和液体试剂以及自己配置的溶液都要及时贴上自制的大小恰当颜色一致的标签。

总的来说，仪器和试剂均须按科学方法归类入厨，标签定位贴置。试剂与仪器、模型、标本、挂图、电化教具等要分开放置，以免锈蚀、发霉和受潮。只有这样才能做到取用时方便快捷，减少不必要的损失，防止事故的发生。

三、实验室工作服务化

（一）以人为本，确保安全

学生到了化学实验室，看到仪器就想动一动，摸一摸。针对此特点，为确保实验纪律，减少仪器损耗，学生安全及实验课的顺利进行，必须对学生进行定位管理。在学生第一次上实验课时，对学生的组次、座位固定下来，统一编号。实验管理员及时更换破损仪器，添加消耗试剂，保证实验课有条不紊的进行。

（二）当好助手，服务教学

实验员要当好助手。对于一些仪器，新教师如不熟悉其功能和用法，要主动向教师介绍仪器使用要领，使新教师操作起来得心应手，为教师课堂教学提供帮助。在准备演示实验时和任课老师共同研究，确定实验方案，以保证任课老师演示实验的顺利进行。对于学生分组实验我们能和任课老师一起下堂指导，纠正学生不规范操作，以养成良好的科学方法和习惯，并及时处理学生实验中的突发事件，使实验教学能安全、顺利、高效完成。

四、保持实验室的整洁

实验员应经常注意实验室的清扫和整理，做到各种设备井井有条，每天下班前务须巡视实验室一周，门窗水电都应关好后才能离去。要求教师做完预备实验或演试实验后应及时洗净仪器，学生做完实验后，应清洗仪器、擦干净桌凳并将实验物品按原样摆放整齐。

总而言之：化学实验室管理工作是搞好化学实验教学，实施素质教育的重要环节。对中学实验室进行科学化管理，是为了更好的为教学服务。

参考文献：

[1]刘惟一，田风岐.著《中学化学实验室设备和管理的点滴经验》，人民教育出版社.