多媒体在初中英语教学中的应用

李琳

【摘 要】随着计算机的发展，多媒体在教学中发挥着至关重要的作用。多媒体应用于英语教学中有助于调动学生的学习积极性，进而有助于调节课堂的学习氛围，提高课堂的教学质量。研究多媒体在初中英语教学中几个方面的应用，并对课堂上多媒体使用出现的问题提出了相关建议。

【关键词】多媒体；英语教学；应用

一、多媒体在初中英语教学中的优势

1.有助于培养学生的英语语感

传统的英语教学中，学生都是模仿教师本身的英语发音而学习，而农村中小学英语教师由于自身所带本土口音的原因很多发音并不标准，由此会严重影响学生的发音习惯和听力水平。通过课堂上教师播放标准的英语单词发音、课程朗读，帮助学生区分正确的英美的单词发音，学生根据标准的发音反复跟读练习，可以帮助学生更加标准地掌握英语不同的发音规则，培养学生英语语感。

2.有助于简化教学程序，提高教学效率

结合了图形、动画、声音、影像等模式多媒体技术可以简化教师课堂教学时间、缩短课堂板书时间，增加了学生与教师之间相互交流的时间，帮助学生积极思考和提问。通过多媒体视频的播放，帮助学生加强英语对话和听力练习，改变了传统英语课堂上单一的朗读背诵教学模式。因此多媒体技术的应用，有助于简化英语课堂的教学模式，帮助学生积极主动的对话交流，提高课堂教学效率。

二、多媒体在英语教学中的应用

1.多媒体在词汇教学中的应用

很多学生记单词都只背不写、只写不说、只说不看，最后遗忘的速度很快。利用多媒体进行教学，可以把单词加上声音、图像、动画等，让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。例如，学习Go for it！七年级wheres my school bag？这一单元需要学习in，on，under这几个方位介词，这个时候我设计了一个动画，让一只小猫先睡在椅子下面，然后又爬到椅子上面坐着，接着小猫发现椅子上有一个空盒子，就跳了进去，第一次播放的时候小猫每在一个位置就呈现出相应的介词，第二遍教师提问，学生说。通过多媒体动画的播放学生很快记住了几个介词的意思，在实际运用中也不会出错。

2.多媒体在听说教学的应用

学生英语听说能力在英语学习中至关重要。运用多媒体技术进行听力训练，能集音、像、形于一体，使学生展开立体化的思维活动，多渠道地感知语言材料。例如，在教学中我会给学生播放一些有趣的听力材料，让学生自己去感知英语纯正的发音，也会利用多媒体创设一定的语言环境，让学生自己去扮演不同的角色来用英语解决生活中的问题，使学生在真切的情景中学习活的语言，这显然更有利于实现语言习得的目标。

3.多媒体在语法教学中的应用

传统语法教学中解释语言点时，教师在黑板上写得密密麻麻，费时费力，还容量有限。学生也只能机械麻木地记笔记，对一些知识点根本来不及消化，就更谈不上对语言的应用了，而多媒体的合理运用可以加深学生对相关语法知识的理解，并深刻记忆。例如：在Go for it教材教授七年级《What are you doing》这一单元时，为了让学生更加容易理解现在进行时这个语法知识点，我设计了一幅爬山的动画片，画面上有一座山，一个小男孩跳进画面，站在山下，再点击，小男孩一步一步朝山上走去，边走边说：“Im climbing the hill .”然后教师问学生：“What is he doing ？”学生回答：“Hes climbing the hill .”男孩停止爬山，开始喝饮料，學生们就会很自然的说：“Hes having a drink .”男孩拿出书来读，学生们就会说：“Hes reading a book .”男孩继续走，显得高兴，唱起歌来，学生们就能说：“Hes singing.”学生们在这样的情景和动画中不知不觉地自己去思考、探究、理解进行时态，自主的完善了认知结构。把枯燥的语法知识简单化。

三、英语教学中应用多媒体的相关建议

在教学过程中，教师不能单纯依靠计算机将信息传达给学生，使其被动地接受屏幕上的图像文字，忙于记录课件的内容。教师要更加注重与学生就教学内容进行口语交流，融入到学生的讨论中。在交流过程中，要对学生提出的新想法和新意见进行积极引导、肯定，为学生营造轻松自由的交流环境，培养学生的创新能力。与此同时，教师自身也要善于运用各项多媒体技术，将现代信息资源与英语教学内容进行整合，使二者有机结合，更加灵活地运用于课堂教学实践中，从而形成自己独特的教学风格。

总之，将多媒体应用于初中英语教学是教学的发展方向，恰当运用多媒体技术有利于改进教学方法，有利于优化教学效果，有利于激发学生的学习兴趣。我们应当适当运用多媒体辅助教学系统，积极引导学生进行听、说、读、写四方面能力的训练，进而提升学生的英语综合能力。