浅谈民办高职院校电子技术实验教学

唐子茂++袁雅迪

摘 要：电子技术专业注重实验技能训练，实验技能训练是高职学生专业学习过程中的重要环节，是培养高素质技能型人才的专业基础。民办高职学生整体学习能力差，在电子技术专业的实验教学上要因材施教，实验设备的建设要加大经费的投入，要加强专业的内涵建设，提高教师的授课能力，把学生、教师和实验设备有效融合，培养学生的实践综合能力。

关键词：实验课程体系 实验教学 技能训练

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（b）-0164-02

民办高职院校是我国高等职业教育的重要组成部分，其数量和规模经过21世纪初的疯狂增长，目前已经趋于稳定。部分民办高职院校告别了追求学校规模和学生数量，转变为提高学校的内涵建设，创建成为有教育特色的高职院校。

加强内涵建设是促进学校稳定、持续、健康发展的手段，学科建设是学校内涵建设的重要支柱。民办高职院校学生的特点要求学科建设必须和学生的基本能力相吻合，技能训练是学科建设中核心部分，实验练习又是技能训练中最基础的环节，必须夯实实验环节，打好基础，学生才能在以后的实践技能训练中得到提高。民办高职院校学生的特点是：学生的理论基础差、学习缺乏主动性、自我约束能力差。针对不同性质的学生个体，需要采用相吻合的教学模式。在电子技术专业的实验教学上要跟上学生特点的变化，做出相应的教学调整，加强专业的内涵建设，革新课程内容，打造符合电子技术发展潮流的实验教学体系。

1 民办高职院校的实验设备

1.1 实验中心购进的电子实验设备

民办高职院校的资金来源单一，基础实验设备完备性较好，综合性和设计创新型的实验设备较少。电子技术的发展日新月异，要跟上技术的发展就要投入大量的经费，民办高职院校的办学体制决定了实验设备的换代能力，从而制约了学生在实验技能训练中的进一步提高。购买的实验设备绝大部分都是模块化，学生只能按照模块上的接口进行接线，有利于提高实验教学授课效率，但是学生看不到内部的电路，学生按照电路结构图机械化接线，容易得到实验结果，学生对实验过程的理解就是接线，造成部分学生对实验教学的轻视，导致部分学生对实践环节的技能训练缺乏兴趣。

1.2 实验中心自制的电子实验设备

民办高职院校加强内涵建设，必须进行学科改革，课程建设要围绕技术的发展进行，这样就推动实验教学的改革，实验项目要不断增加，原有的实验设备已经不能满足一些综合型和设计创新型实验。学校的资金不能满足实验设备的更新换代，对实验技术人员提出自制实验设备的要求，实验技术人员要根据实验教学的特点，制作一些可靠性高、实用性、综合性、创新性的实验设备。设备的实验项目的设定和学生的基本能力相吻合，切实提高了教师的授课质量和调动了学生技能训练的积极性。

2 电子电路仿真软件在实验教学中的应用

在电子技术实验教学中，运用电子电路仿真软件可以很好地解决理论教学与实际动手实验相脱节的问题，学生可以利用计算机仿真来构建电路，极大地提高了学生的学习热情和积极性。利用EDA仿真技术和传统的实验教学相结合，丰富了实验教学手段，也提高了实验教学质量。将EDA仿真技术应用于电子技术实验教学，不仅促进了电子技术实验教学，而且推动了电子技术学科实验室的建设和发展。

3 实验课程体系建设

3.1 电子技术学科培养体系

学科的课程建设的前提是确立好高职学生的培养体系，民办高职院校的学生特点要求制定符合学生学习能力的学科培养体系。学科建设必须加强学生基本能力练习，夯实学生的实验技能训练，避免赶潮流和急功近利的思想，在建设新学科的同时，要针对电子技术发展的特征，强化实验教学。

3.2 实验课程体系的内容

电子技术实验教学一般分为3个层面：基础实验、综合设计、创新设计。

3.2.1 基础实验

基础实验可以锻炼学生对仪表仪器使用的熟练程度，在掌握仪器仪表的使用后，开展实验项目。基础实验是对电路原理的验证，学生必须拥有扎实的基础实验能力才能为将来的技能综合训练打下基础。基本实验的目的是培养学生的学习态度、扎实的基本功能力和科学有序的实验习惯。在授课方式上要改变以往的老师讲解实验的教学方式，转变为学生为实验的主体，这样学生会更加深入地了解实验，提高学生的主观能动性。

3.2.2 综合设计

电子技术综合设计是学生通过前期的专业理论学习和基础实验训练，结合EDA等电子仿真软件，对电路系统进行分析、设计、组装和调试的综合能力。电子技术综合设计要求学生具有自主学习、自主探索、团队合作的精神，学生通过综合设计技能训练后，能够提高学生的综合分析能力和工程实践能力。

针对民办高职院校学生的特点，要建立开放式实验教学模式，为学生提供完备的实验教学环境。要有专门的EDA实验室，训练学生软硬件实验结合能力，灵活运用软硬件手段来完成综合类的实验项目。根据学生的学习能力，制定不同的设计要求，为学生提供不同的实验平台，尽量让每一位学生能够完成整个设计。

3.2.3 创新设计

民办高职院校学生基础知识学习和综合实践能力普遍较差，创新设计要建立在扎实基础知识和较强的实践技能基础上，学生要利用实验过程中出现的问题，积极思考问题的关键，培养解决问题的能力。创新設计面向部分实验技能素质较高的学生，在开放的环境中学生进行创新研究，创新设计的教学目的不是要求学生去创造和发现新的科学规律，而是培养学生在夯实基本功能力的基础上，善于发现和解决问题，达到运用知识进行综合设计的能力。

学生在学习阶段可参加的课题和比赛有：省大学生创新设计课题、院校职业技能周比赛、省高职院校技能比赛、省大学生电子设计大赛、全国电子设计大赛等。通过参与课题设计和各类大赛能培养学生的团队合作精神、顽强拼搏精神和提高实践技能水平，让学生感受到科研的魅力和对电子技术学科的整体认知，为学生将来的技术之路打好基础。

3.3 实验教材的选择

目前各大出版社均有各类高职院校的配套教材，名目繁多。经过教材的大量类比，适合民办高职院校学生的教材太少，很多是挂着高职院校的教材名义但和本科的内容没有本质上的差别，不能突出民办高职学生以实践技能操作为主的特点。特别是理论教材配套的实验教材较少，很多配套的实验教材和本科院校的实验教材内容上基本没有区别，适合高职院校学生特点的实验教材就需要授课教师根据学生的学习能力来编写。教师在编写实验教材的同时，也增强了自身的专业素养。教师编写实验教材是根据学生的特点进行的，有利于在实验教学中提高授课效率，做到因材施教。

4 结语

实验设备和电子技术教学软件是实验教学的基础；实验教学课程体系是实验教学的核心；实验教材是实验教学开展的必要条件；三者缺一不可。授课教师要调节好三者之间的关系，充分认识到实验教学在民办高职院校学生身上的重要性。

实验教学应适应于教学改革的不断深化和发展。民办高职院校的电子技术实验教学要立足于夯实学生基本工、提高学生动手能力和引导学生的创新能力。经过几年的实验技能训练，学生能够直接到企业上班，真正做到学习和职业能力相配套的素养。

参考文献

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[2] 张新喜，许军，王新忠，等.Multisim10电路仿真及应用[M].北京：机械工业出版社，2010.

[3] 杨东海.高职电子技术实验教学改革的探索与实践[J].职业教育，2016（3）：84-85.