浅谈中等职业学校英语教学

王敏茜

摘 要：目前，中职院校的英语教学问题较多，学生的学习能力和学习兴趣是影响教学的关键，教师们必须认识到英语学习对学生、社会的重要性，注意英语教学培养目标与教学实践的结合，同时通过有效措施，帮助学生提高学习兴趣以及学习信心，为中职教育教学作出贡献。

关键词：中等职业学校；英语教学；教学方法

现代社会，学生的综合素质成为了用人单位衡量人才的主要标准，而英语教学是培养既具有专业知识和技术，又具有一定英语水平、素质良好的中等职业技术人才的重要环节。这使英语成为了素质教育的重要组成部分，同时也是学生参与竞争不可缺少的工具。然而中职学生英语学习的现状却不尽人意。如何改进职业学校的英语教学，是我们作为职业学校英语教师讨论的一个重要话题。

1 当前中职学校英语教学存在的问题

1、教师课堂教学理念更新较慢。到了中职学校，老师不再为了升学率而努力，自然在教学中也会有所松懈。在这种低压力的环境下，老师很难主动完成教学理念更新，加上不少中职学校领导只关注学生的学习情况和生活情况，没有积极地对任职教师进行教学技能培训，虽然学校也会组织一些交流听课活动，但老师们也是在应付领导的条件下去完成任务的，积极性不高。

2、学生英语基础薄弱。中职学校以开放式招生为主，学生的英语水平参差不齐，总体水平较低。由于大多数学生的英语成绩较差，学习上也缺乏兴趣。一些学生不认识音标，不会发音，也不会拼写，简单的单词学习起来也很困难，新单词学不会，旧单词记不住，时间一长，学生就会产生畏难心理，开始抵触英语学习。

3、中职英语课堂教学内容与社会发展脱轨。中职的教学方式还是遵循着传统的教学方式，教学内容也谨遵教材所给出的范围。但是，社会在快速的发展，教学内容却不能及时的随着社会发展而更新。那么这就会导致学生所学到的知識不能应用于实际生活中。中职学校的英语教师的教学方法没有改变，还是给学生划出重点单词，这些陈旧的教学方法早已不适应现代社会发展的要求。如果一味的坚持这些陈旧的教育方式，不接受与时俱进的教育方式，就会跟不上社会的发展脚步。

4、中职英语教学缺乏与相关专业的衔接。中职学校与普高学校相比较最为明显的特点就是中职的教学比较具有针对性，也就是说中职学生是在专注研究某一方面的知识。那么，此时英语作为一门公共课程，其重要性远不如自己的专业课程。学生对英语这门课程在观念上产生了极大的误区。那么，在学生已经产生这种错误观念的情况下，教师在平时的授课过程中，就要通过参杂相关专业的英语知识，通过这样的教育方式来提升学生对职业英语的重视。

5、没有学习的氛围和环境。许多中等职业学校的学生对学校内的学习不抱有兴趣和希望，多数的学生以混毕业的文凭为学习的目的，这种完全消极的心态无法塑造出学生对学习的兴趣。中等职业院校里的学生多数为初中时的文化水平比较差的学生，因此，这些学生十分不愿意在学习方面下功夫，更说不上吃苦好学，讨厌学习、厌烦学习已经是中等职业院校中十分普遍的教学问题。

6、师资力量薄弱。在教师力量方面，由于是职业学校，无法吸引和引进比较优秀的英语教师。而且，近几年来，为了适应社会的需求，中等职业技术学校扩大招生，学生数量激增，造成英语教师的短缺，常常一个教师负责五六个班级的教学，任务重而无法教授给学生很多知识，老师的反思和备课时间少，使得教学中出现的许多问题无法及时解决。

2 中职学校英语教学的解决方法和措施

1、渗透德育教育，帮助学生端正学习态度。现在的职业学校学生英语成绩差最主要的原因是没有端正学习态度和良好的学习习惯。要提高他们的成绩就必须从根本上改变他们所固有的东西，鼓励他们重新建立学习英语的信心。英语教师应该充分利用教材内的各类题材，挖掘其中的真、善、美，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在综合素养方面也得到良好的熏陶。

2、改革英语教学内容。对于中等职业技术学校，除了日常交流能力外，还要求英语具有一定的专业性，所以要对中等职业技术学校的英语内容做一定的改革，以符合学生和专业的需求。那么，学校在选择英语教科书的时候要更多地考虑这方面的性质，采用内容丰富和实践性强的教材，同时也要兼顾师生的意见，或者依据本校的特殊情况去专门编写英语教材。这样可以让学生在专业实践中学习英语、应用英语、提高英语，为专业的发展铺路。

3、加强教师队伍的建设。如今的职业教育越来越现代化，逐渐朝着社会的需求方向而不断努力和进步。作为老师，要从客观上了解自己身为中职教师的社会责任，不断提高和深化自身的教学技能和道德素质。中职英语老师基本没有从事外事活动的经验，更没有出国进修的机会，通常都是从学校毕业后就进学校教书，教师水平难以提高。现代中职学校要加强培养“双师”型教师，建立一支具有不同经历、不同水平的教师队伍，促使他们积极参加各种科研活动，为中职英语教育创造更好的条件。

4、重视趣味性，树立自信心。爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。古今中外凡是取得巨大成就的人，他们的事业往往萌生于青少年时代的兴趣中，沿着兴趣开拓的道路走下去，找到了自己事业成功的路径。

5、应用全新的教学技术和教学手段。社会的进步和发展，使得科学技术也在不断的进步，多媒体技术、计算机网络技术等先进设备技术都在不断的发展，将这些技术充分的应用到英语的教学当中，将网络中的多种教学方式结合课件的形式，形象而又通俗易懂的将学习内容表达出来，让学生更加容易的理解学习的内容，同时帮助学生在多种不同的教学当中寻找出适合自己的英语学习方法，加深学习中的趣味性，提高学生的学习能力、理解能力和记忆能力，营造出生动、趣味有氛围的学习空间。

6、调动积极性，培养学生的自学能力。英语是一门语言实践课，其需要达到的语言技能是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语教师要打破传统的课堂教学模式，不把学生当成接受知识的“容器”，而把学生看成能动的主体，促进学生在整个教学中主动参与，最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。语言基础知识的缺乏、母语的干扰、文化背景知识的不丰富、知识面窄、心理等因素都让学习者生畏。所以在英语教学过程中，教师要力求排除这几方面的障碍，充分调动学生的学习激情，拓宽知识面，开拓视野，充分利用现有的教学资源，采用多种方式鼓励学生积极参与，大胆表达，灵活有效地激发学生英语学习的兴趣。

总之，职业学校的英语教育任重而道远，作为在英语教学中起作用的教育者，唯有认清职业学校英语教育的现状，改变传统的教学观念和教学方法，不断重视和加强对学生个体的分析和研究，切实对他们动之以情、导之有方、教之有理，才能打开职业教育英语教学的新局面。

参考文献

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