浅谈AutoCAD在机械制图教学中的应用

蒋春花

【摘要】机械制图是工科专业的一门很重要的专业基础课程，在传统教学中，教师一般采用各种教具做现场演示，给上课带来一定的局限性。现把AutoCAD绘图软件应用到机械制图教学中，能够很好的展现教学思路的全过程，降低学习内容的难度。

【关键词】AutoCAD 机械制图 教学 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0222-01

如何借助计算机技术的日益普及，将AutoCAD软件运用到机械制图教学中，有效提高课堂效率呢？笔者结合多年的教学实践谈谈自己的看法。

一、传统机械制图教学的弊端

（一）教材各章节没有侧重，按部就班全部通讲。

大部分中职教师在教学观念上仍未主动适应社会需求和学生的实际情况，没有真正把握“以学生发展为本”。在讲解过程中，各章节没有侧重，按部就班全部通讲。作为教师，首先要吃透教材。对于几何图形的画法，如等分线段、等分圆周等绘图方法已经用处不大，这些内容只需要简单介绍。对于投影作图的原理和方法；点、线、面的投影和特殊位置直线、平面的投影特性；基本体三视图及表面上找点；相贯线、组合体的画图等这些内容是一环扣一环，紧密相联系在一起的，教师应该系统讲解，学生需要全面掌握。对于机件的表达方法及图标中的相应规定学生必须熟悉。

（二）教学手段陈旧、单调，仍用模具加挂图传统教学方式。

在机械制图的教学中，先进的多媒体教学手段很少在机械制图的课堂上得到应用，绝大多数教师仍然停留在传统的三角板、粉笔、挂图、模型的小打小闹，对Flash、PowerPoint、AutoCAD等软件的使用和课件的制作很不重视。对于一些结构比较复杂的物体，在制作模型很困难时，教师无论怎样讲述与比划，学生始终难以想象出来。这种情况下，如果利用AutoCAD软件进行教学，就可以达到事半功倍的效果。

（三）侧重课本理论知识的教学，而与实际生产结合较少。

《机械制图》是一门实践性很强的课程，但实际教学中往往只注重课本理论知识的讲解，而忽视了与生产实际之间的联系。学生会画图但不知道画的是什么，知道模型而不认识真正的零部件。所以在教学中，我让学生多接触实物，以增强感性认识。根据教材内容，带学生到学校附近的机械厂参观，了解生产工艺，增强机械零件的感性认识，有利于学生接受抽象的理性知识。

二、AutoCAD软件的优势

AutoCAD（Auto Computer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。该软件具有如下特点：（1）具有完善的图形绘制功能。（2）有强大的图形编辑功能。（3）可以采用多种方式进行二次开发或用户定制。（4）可以进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力。（5）支持多种硬件设备。（6）支持多种操作平台。（7）具有通用性、易用性，适用于各类用户。在机械制图教学中常用轴测图来表达三维几何机构，帮助学生迅速认识几何结构。课堂上如果利用AutoCAD三维实体造型功能，随时画出立体图形，这比在黑板上画轴测图来得直观、快捷，大大提高教学效率。

三、AutoCAD在机械制图教学中的应用

组合体是由若干个基本体所组成的物体，形体虽然很复杂，但都可以看成是基本体的组合。常规的作图方法是采用形体分析法，假想把组合体分解成若干基本体，然后再弄清它们之间的相对位置、组合方式（切割、叠加、综合）及各部分之间的表面连接关系。大部分题目都没有实体模型，对于职高生而言，他们的空间想象能力不强，仅仅依靠教师用语言描述，学生很难建立起完整的空间立体形状。AutoCAD软件的实体造型功能，帮助学生实现从二维到三维的转换，充分发挥了学生的空间想像能力，学生就能应用线面分析法和形体分析法独立分析视图、读懂视图。充分利用AutoCAD软件的旋转功能，可以很灵活方便地将实体模型进行任意位置、任意角度的旋转，引导学生从不同的方位进行观察，进一步分析组合体的形体特点及各基本体之间的关系，很容易就可以完成三视图的投影图。所以说，通过三维建模，学生普遍觉得制图课比以前生动了许多，容易了许多，学习兴趣也大大提高了。

总之，在机械制图教學中，利用AutoCAD二维绘图系统和三维实体建模功能，有助于学生更好的理解学习内容，帮助学生提高空间想象能力，以适应当前社会发展和知识经济时代人才培养的需要。

参考文献：

[1]陈明.浅谈在机械制图教学中实施创新教育[J].科技与企业.2016（07）

[2]李薇，凌荣.浅谈机械制图专业教学中AutoCAD的应用[J].科技风.2014（01）