现代职业教育背景下化工教学改革与创新

孙佳佳

摘 要：职业教育较普通教育有所不同，职业教育的课程更加偏向职业化，更加注重学生操作能力的提升。现阶段职业教育背景下的化工教学有其不足之处，应对其进行改革和创新，本文就中职化工教学的特点进行了阐述，分析了其原则，并提出了中职化工教学的创新策略，供参考借鉴。

关键词：现代职业教育 化工教学 改革 创新

引言

职业学校是为国家培养输送职业化人才的地方，而职业教育背景下的化工教学的主要任务就是为化工相关企业培养化工操作型人才，换句话讲，职业学校中的化工教学不仅要教授给学生化工专业知识，更要培养学生的实践能力，为学生毕业以后进行实践生产打好基础。而现阶段职业学校的化工教学还有一些重理论轻实践的问题存在，因此要对当前的职业化工教学进行改革创新，使其更加适应现实需要，效率更高。[1]

一、现代职业教育背景下化工教学的基本情况

现代职业教育背景下，化工课上，学生不仅应掌握化学基础知识，还要对专业知识和技能进行学习，才能给以后走上工作岗位打下良好的基础。但职业学校的学生普遍化工知识底子比较薄弱，对化工这种较为单调的课程不感兴趣，教师的教学方法不能太多单一，要采取多种手段充分调动学生的学习兴趣，在保证学生掌握化学知识的同时，还能灵活的应用化学知识解决实际问题，提高学生化学知识掌握的能力。[2]

二、现代职业教育中开展化工教学的原则

1.开放性原则

在化学教学过程中，由于突破了“应试教育”的束缚，学生学习不必拘泥于课本和课堂中的学习。但同时学生也会出现学习没有动力，对化学课程毫无兴趣的现象，教师应遵守“开放性”教学原则，将化学学习与实际生活有机结合起来，积极运用启发教学，学生能够感受、领悟化学对生活的重要性。[3]

2.实用性原则

多数中职生毕业后将直接进入社会从事社会实践工作，对所学化学知识的应用能力和实践能力将直接影响到他们的就业问题。因此，中职化学化工教学要注重实用性，教学内容要与学生将来从事的职业岗位需求相匹配，不仅要注重基础知识的掌握，还要突出化学的实用性，提高学生学以致用的能力和实践操作能力，适应未来工作的需求。

三、现代职业教育背景下化工教学的创新策略

1.根据课程实际要求树立教学目标

中职化工教育不同于传统的中学化学教育，其教学的最终目的是培养出适合市场发展的复合型人才，因此，在具体的化工教学中，教师首先就要明确教学的根本任务和关键问题所在，还要能够根据化工学科的具体特点来制定出合理的教学目标和教学任务。同时，在授课之前，教师要明确教学目标，让学生在学习的过程中不断强化自身的专业素养、培养自己的操作技能。此外，学生在课外实际的操作训练过程中可能会遇到各种各样的困难，教师要通过实训帮助学生不断地克服遇到的困难，让学生强化自身的业务素养，不断地提升自身的综合能力，这样也有利于学生在走上实际的岗位时，更好地将自己所学习到到的知识充分地发挥出来。[4]

2.校企联合进行实践教学

我们不能仅仅局限于教室和实验室，还要积极组织校企联合，选取一些化工企业进行实践教学。在教学的过程中，我们可以营造良好的化工环境，促使学生全身心地投入到化工环境中去，这也有利于化工知识的讲授。此外，在教学的过程中，教师还要注意教学内容的有效调整，在適当的时候可以先进行实验，这能够使学生更快地理解相关的化工知识，将实践和理论之间进行完美的结合。教师要能够充分地利用现有实验资源来展开有效教学，进一步提升学生对于化工课程学习的积极性和主动性，从而有效地提升化工专业的教学质量。

3.积极运用新手段提高教学效率

新课程理念下的化工教学要想更好地突出教学效果，教师就要精心地设计教学过程中的每一个环节，让学生能够尽量多地参与到教学的活动中来，在轻松愉快的课堂教学氛围中构建自己的知识体系和框架，不断地提高自己的学习效率。例如，在做探究实验的设计方案时，为了更好地突出教学效果，教师首先就要充分地发挥自身组织者的作用，可以将学生进行有效的分组，然后让学生进行小组讨论，通过讨论得出不同的解决方案。教师再将学生们讨论的方案罗列在一起，与学生进行分析、讨论，要让学生自由地发表自己的不同见解，让学生参与到课堂学习活动中来。这样既能最大限度地提高课堂的教学效果，又能提升学生的综合素质与能力。

4.课堂融入信息技术

信息技术符号包括文本、图表、音频、视频、动画等，它们能把抽象的化工原理、概念以及设备内部不可见的结构、复杂的化工工艺过程、瞬间发生的化学变化、微观原子世界等模拟并展示出来。因此，中职化工专业教学中应积极应用信息技术，通过特有教学情境把抽象的、静态的、复杂的、不可见的内容变得直观、动态、简明、可见，通过各种不同的信息技术手段向学生揭示、展示知识的内在规律。同时，应用信息技术还能将时间与空间的局限打破，促使学生在发展形象思维时发展逻辑思维能力，顺利解决教学中的重点、难点问题，实现中职化工专业教学的最优目标。[5]

结语

职业教育背景下的化工教学自身特点明显，教学活动的展开需遵循实用性和开放性的原则，将学生作为课堂主体，教师只是起到主导作用。教师尤其应加强实验课程学习，对学生的化学专业动手能力进行强化，应积极组织与校外化工相关企业进行联合实践活动，提高学生的实践操作能力，当然也要在授课中融入多媒体技术等新手段，提高学生的学习兴趣，进而提升教学质量。

参考文献

[1]吴清霖.对中职化工专业教学改革的思考[J].华夏教师，2016，03：80.

[2]孙中红.对新时期中职化工原理教学策略探究[J].科学大众（科学教育），2016，08：99.

[3]林号然.中职化学化工教学的研究探索[J].化工管理，2016，23：75.

[4]张琴.如何在中职化学教学中开展探究性教学[J].新课程研究（中旬刊），2015，06：109-110.

[5]丁娟.浅析中职化工专业教学[J].才智，2015，18：171.