试论“体育新课标”实施对小学体育教育的影响

丁鹏程

摘 要：在目前教育发展形式下，小学体育教学虽然已经按照新课标的相关要求形成新的教学思想，但传统教学制约因素还普遍存在。新课标教学模式下，要求体育教师需按照学生特点对其开展，保证学生体育素质的有效提高，这样才能为以后的社会发展形成积极影响。

关键词：“体育新课标” 小学体育影响

在体育教学过程中，学校作为体育课堂教学的主要场地，能够促进运动的积极发展。小学体育课程在整个教学中为最基础的条件，对人才的积极培养具有重要作用。近几年，随着各个小学体育课程对新课标的不断推行，不仅实现了新的变革需要，促进了教学思想与教学内容的形成，对小学体育教学也具有更为重要的发展

意义。

一、影响“体育新课标”教学开展的主要因素

小学体育课程在学习期间，需要将“体育新课标”有效渗透，并基于实际的教学情况和要求以及发展需要实现了新的变革，但在实际教学过程中，还在利用传统的教学模式，完全没有充分发挥新时期的教学趋势。所以说，影响“体育新课标”开展教学工作的主要因素表现在多个方面。

其一，在对“体育新课标”进行有效利用期间，需要思考传统教学文化受到的影响，导致健康教育并没有得到充分发挥，在体育教学工作中，也没有将健康思想融入到教育指导工作中，从而导致体育教学内容中的健康内容无法充分发挥[1]。

其二，受“体育新课标”理念的影响，在教学实施过程中，需要将学生作为主体。但在实际教学工作中，体育教师错误的理解该教学思想，没有充分发挥小学体育的教学要求，也没有激发学生的学习兴趣，导致在教学中，没有将体育课程充分发挥出来。尤其是体育教学效果的逐渐体现，无法对其进行有效检测与评价，也使学生体育能力、身体素质不符合现代的教育需求[2]。

其三，“体育新课标”主要强调，小学体育教学要促进教师与学生的良好交流与互动，使其形成良好的教学效果。实际上，教师在教学中没有理解自主学习的重要性，也没有促进自由学习目标的形成。学生只是进行自由活动，没有经过教师的积极引导。当学生遇到一些问题后，教师也没有利用先进手段引导学生，在这种方式下，教师与学生之间的互动和交流不仅无法充分发挥，也没有引起学生的独立思考[3]。

二、“体育新课标”实施对小学体育教育的影响

1.传统体育教学思想的优化

“体育新课标”教学思想为新时期的主要概念，因为我国的小学体育教学受传统教学理念的影响，制约了小学体育教学效率的提升。小学体育教学主要强调学生的基础知识、体育技能等，但学生在学习中，是被动的接受知识，不仅无法促进体育训练的积极形成，也没有将健康理念充分应用到体育学习中。在全民健身运动执行下，小学体育教学无法满足当前运动下教育条件，所以，要将健康理念充分贯彻到小学体育教学中，这样不仅能保证体育运动的规范实施，还能为小学体育运动注入新的思想。“体育新课标”教学与传统的教学方式不同，是以提高学生身体素质、实现健康理念为主导思想实施的，能够将学生被动接受知识转变为主动性，并发挥学生为主体的教学思想。同时，在小学体育教学过程中，最为主要的是对学生的身心健康进行培养，保证学生该社会化发展趋势下，促进适应能力的有效提高。在这种教学活动中，不仅能提升学生的健康意识，还能使学生养成良好的体育锻炼习惯[4]。

2.创新了小学体育教学模式

“体育新课标”理念的形成，能够促进小学体育教学模式的优化发展，促进创新性的形成。在新教学理念下，教师在课堂上进行知识传授是以示范性、模仿性教学模式体现。这样不仅能保证各项活动与各项动作的综合利用，还课堂教学中，还能使教师对学生的规范动作进行进行积极引导，保证学生的每个动作都能更为标准。教师与学生由于交流不够，导致教师过于重视教学方式，没有对学生的身体素质以及实际变化差异进行分析，从而导致教学无法实现统一化发展。主要表现在：一些学生不适合到群体体育教学中，其教学方法也无法在体育课程中有效执行，无法激发学生的参与积极性。在“体育新课标”理念教学标准下，主要是以學生作为主体对象有效开展，不仅能对学生与学生之间的差异变化进行分析，还需要根据学生的健康需求对教学模式进行有效调整，保证学生的体育能力能够得以提高。该教学模式下，还需要对学生积极引导，保证学生能够积极参与到体育训练活动中，同时，教师对其积极引导，以保证学生体育训练能力得以提高和增强。在体育教学活动执行下，教师也可以利用多样化的教学方式，期间，学生不仅要模仿训练，还需要为学生创建小组，保证学生能够发挥自主训练学习模式，从而保证教师引导作用的充分发挥[5]。不仅如此，在课内体育教学还无法提高学生的综合能力，还需要将教学内容与实践活动有效结合起来，以促进体育竞赛、体育游戏等多种活动的开展，保证学生的学习兴趣能够得到积极提高。在这种教学形势下，教师不仅能引导学生积极参与到体育锻炼活动中去，还能提升小学体育的锻炼精神。基于以上的分析，促进课外教学活动的积极开展能够保证学生社会适应能力的形成，无论在社区活动、体育竞赛中，都能使学生获得自信，并让学生懂得运动的重要性。

结语

基于以上的相关分析，在“体育新课标”教学理念下，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生积极、主动参与到活动中去。因为“体育新课标”发展目的是将健康作为标准，保证学生的身体健康与体育学习能够充分融合，所以，在小学体育教学工作中，教师要对体育课程形成新的认识，改变传统的教学模式，这样才能发挥体育教学的有效性。

参考文献

[1]谭志坤.小学实施体育新课标的问题及反思[J].都市家教（下半月），2010（11）：149.

[2]雍卯林.谈“体育新课标”实施对小学体育教育的影响[J].时代教育，2016（4）：227.

[3]韩东峰.“体育新课标”实施对小学体育教育的影响[J].文体用品与科技，2012（16）：176.

[4]晏绍文，张冰.黄州城区小学体育“新课标”实施现状及对策[J].文体用品与科技，2012（18）：149.

[5]卞晓飞.基于新课标下小学体育的教学方法改革研究[J].青少年体育，2013（6）：62-63.