游学，找回自己的能量

游学，找回自己的能量

“大家称之为人生的这个东西，无非就是一个肉体从生到死的过程以及在这个过程中的无数种可能性，大概地球上有多少生命就有多少种可能性。对比意识的永恒，我爱这五彩缤纷的地球。”这句话大致表达了我对成长的看法和描述。

比起坐在教室的板凳上，抬着头张着嘴，用大脑死记各种抽象的文字和概念，身临其境地体验，是一种全身心地投入，一种更有效的学习方式。游学就是走着学，随时随地学。

我们的游学很慢，每次出去都会有两三个月，每年出门两次，所以每年会有将近一半的时间到世界各地去体验，而剩下的时间除了放假，就是待在大理老窝。

我们偏向于带孩子去大自然里：森林、沙漠、海边……因为孩子越小，和大自然的连接还没有断裂，更多地依靠直觉感知，而不是概念和思考。在广袤的自然界，孩子可以完全地发散和放松。自然是平和而生动的，一个具有自然品质的人，也当是平和的、生动的、包容的、有序的、美丽的。旅行中的人文风貌，从食物、建筑、语言到人们的样貌肤色、举止态度，无一不把孩子从固定重复的单一里抽离出来，也会带给孩子开阔的视野、开放的心胸。

生活原本就是无常变化的，面对任何变化泰然处之并在任何生存环境中都能游刃有余就是游学的学习内容。在以往的游学经历里，我看到绝大部分孩子的变化都是巨大的——

有胆小内向的孩子会想要在完全陌生的国家尝试自己一个人去吃饭，用着仅会的一些英文去和陌生人聊天；有很依赖妈妈的小公主变成完全独立自主安排好自己生活各方面的小能手；也有被作业和成绩压迫到封闭和麻木的孩子变得开朗自信、笑容满面；以及其他更多的变化，在我看来都是一个方向，就是变成他们原本应该是的样子。

这并不是因为我们努力为孩子做了什么，相反，我们总是努力地少做一点，再少一点，所以孩子才有了机会独立起来，突破限制，寻回自己的力量；也是因为我们做得少，孩子们获得了更多的自由，可以自发自主地活动。知道自己想做什么能做什么，这才是人生中首要的课题。

从基本的生活自理，到深层的人格独立。独立就是不依赖任何人、任何物，甚至任何情感。不是不需要，只是不依赖。拿得起，放得下。

独立意味着完整，很多成人没能做到。大家都在被自己的欲望和概念牵着鼻子，被社会舆论和集体意识牵着鼻子，被压抑的潜意识牵着鼻子。很少有人真正了解自己，甚至连探索的热情和兴趣都没有。正是因为不了解，我们才会把别的东西当成自己，被牵鼻子是不可避免的，又何谈“完整”和“独立”。

游遍千山万水，哪里去寻找自己？当然是“自我”成长的土地：心。天下之大，大不过心。

苍山学堂 青青老师