思想政治教育视域下的高校辅导员与大学生谈心机制研究

□常志军

（西京学院 陕西 西安 710123）

思想政治教育视域下的高校辅导员与大学生谈心机制研究

□常志军

（西京学院 陕西 西安 710123）

谈心是高校辅导员向大学生落实思想政治教育的有效方式，在这种教育模式之下，大学生的身心特点被重视，思想政治教育更具备针对性、时效性，所获得的效果也更让人满意。然而就现阶段的实际情况而言，我国高校辅导员在利用谈心机制对大学生进行思想政治教育时还存在一系列的问题，积极采取措施优化谈心机制下的思想政治教育已成“当务之急”。本文就此展开讨论，希望能够为相关者提供借鉴。

高校辅导员；大学生谈心机制；思想政治教育

1 高校辅导员与大学生谈心机制对思想政治教育的意义

高校辅导员与大学生谈心机制对思想政治教育落实意义巨大，具体来说应该包括如下三点：第一，能够有效地提高思想政治教育的时效性。在谈心机制模式下，辅导员可以随时、随地向大学生进行思想政治教育，思想政治教育的时间、空间被拓展，有益于全面提高教育时效性；第二，能够有效地提高思想政治教育的针对性。由于生长环境不同，大学生的性格不同，对思想政治教育的需求也不尽相同。传统的思想政治教育模式单一，教学内容枯燥，未能充分考虑学生的个体差异。但是高校辅导员与大学生谈心机制下的思想政治教育为高校辅导员提供了全面了解学生个体情况的途径，辅导员可以更为准确地把握学生的实际需求，进而对之落实针对性的思想政治教育。第三，能够有效地提高思想政治教育的实效性。思想政治教育是想要利用教育的途径帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，然而传统的思想政治教育模式以说教为途径，与学生的实际生活脱离，学生被动地接受思想政治教育内容，然而内心深处可能对教育内容存在抵触心理。高校辅导员与大学生谈心机制下的思想政治教育为师生交流提供了平台，师生之间的距离被拉进，思想政治教育不再是被动的说教，而是师生互动交流、沟通，辅导员能够向学生动之以情晓之以理，教育的实效性自然得以保证。

2 以高校辅导员与大学生谈心机制落实思想政治教育的问题和策略

2.1 问题

通过研究高校辅导员与大学生谈心机制模式下的思想政治教育，我们不难发现众多问题，其中比较典型的包括如下3种：第一，未能正确认识高校辅导员与大学生谈心机制；第二，辅导员方面缺乏必要的谈心技能；第三，缺乏相应的评估、激励体制。正因为存在上述问题，高校辅导员与大学生谈心机制的落实效果一直未能尽如人意。

2.2 策略

积极采取措施优化高校辅导员与大学生谈心机制，提高思想政治教育实效性已成“当务之急”。在具体落实时可以从如下3点出发：第一，提高各方的思想认识。辅导员是高校辅导员与大学生谈心机制落实的主要负责人，辅导员的思想认识决定了辅导员在落实此项工作时的态度，只有确保辅导员能够正确认识谈心机制，才能够保证辅导员积极主动的研究谈心机制，帮助学生正确认识谈心机制，优化自身的谈心技能，充分地发挥谈心机制的作用。第二，打造优质的辅导员队伍、全面提高辅导员素质。高校方面需要不断的强化辅导员教育培养力度，丰富辅导员的谈心技能，确保辅导员能够及时、妥善的帮助学生解决各种思想政治教育问题，能够在学生思想政治教育方面发挥积极的引导作用。第三，制定与谈心机制相应的评估、激励机制。完善的谈心机制评估能够帮助辅导员明确自身谈心工作落实的效果，继而针对性地调整自身的谈心策略；完善的激励机制能够激发辅导员深入研究谈心机制、主动探索谈心策略的积极性，有益于教育者全面提高谈心工作的主动性，对于优化高校思想政治教育亦能够发挥出积极作用。

结束语

谈心机制对于高校辅导员落实思想政治教育而言意义巨大，高校思想政治教育的时效型、针对性和实效性因而得以保证。高校辅导员与大学生谈心机制的重要性是毋庸置疑的，然而现阶段我国的高校辅导员与大学生谈心机制落实存在问题，高校方面需要积极建立谈心制度、评估、激励机制；辅导员方面要端正自身和学生的谈心意识，要不断地提高自身的谈心素质，还要能够有意识的规范谈心流程。只有如此，高校辅导员与大学生谈心机制的作用才能够发挥，我国的大学生思想政治教育水平才能够有效提高。

[1]王常青,徐益亮,张硕.辅导员与大学生谈心过程中存在的问题、对策及实践研究[J].科教导刊(中旬刊),2016,04：176-177+183.

1004-7026（2017）19-0144-01

G641

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.19.094

常志军（1978.10-），男，河北邯郸，西京学院，计算机方向，本科，工程师，汉族。