小贴画风波

2017-04-13 08:37
山西教育·幼教 2017年3期
关键词:贴画意识幼儿园

在幼儿园的一日活动中,总会发生一些安全上的小事件,尤其是中班幼儿,处于小班和大班的过渡时期,自我保护能力逐渐形成,安全意识逐渐建立,但还需要教师的引导和提醒,才能更好地了解安全常识,建立自护意识。

今天早上,在活动后的休息放松时间,王子涵说:“老师,我看见常辰瑄嘴巴里有东西。”

我一听,马上走向常辰瑄,只见他快速地把嘴里的东西吐在手心里,然后紧紧捏住,然后赶忙张开嘴怯怯地对我说:“老师,你看我嘴巴里没有东西。”但是他还是忍不住偷偷地瞟了一眼自己的手,于是我让他把手打开,他撅起嘴不愿意,在我的再三要求下,他才打开手委屈地说:“老师,是你刚才活动中奖励我的贴画纸。”我一看,果然是刚才奖励他的小苹果贴纸,我赶紧先把贴画收起,然后告诉他:“贴画先保存在老师这儿,回家时给你,以后要注意不能吃进嘴里,万一咽到肚子里怎么办呢?是不是很危险呀!”他点了点头。

虽然是虚惊一场,但也给我以警示——小贴画到底该怎么用才好。在幼儿园中,除了会有幼儿自己带来贴画和小伙伴们分享,教师也会发一些小贴纸作为奖励,这时候教师应该留意这些小贴画的放置情况。放到口袋里,幼儿可能会在空闲时从口袋里拿出来欣赏把玩,甚至因好奇发生误食等现象,幼儿的自我保护意识较弱,面对突发状况不知道该如何应对和防范,因而极易受到伤害。

通过思考,我认为可以通过以下几点,防止此类事件的再次发生。

1.鼓励方式多样化。建议教师不要单一地将小贴画作为奖励,可以有更多形式内容的鼓励方式。例如在吃饭睡觉、安静倾听、友好相处、回答问题、唱歌画画等各个方面只要有点滴进步的幼儿,可以有为他人服务的机会,如为小朋友分饭、挂毛巾、放杯子等。有优先选择权,如选择喜欢的图书带回家与爸爸妈妈一起分享,午休前可以选择自己喜欢的图书由老师讲给大家听等。有参与管理的权利,排队时站在最前面领跑和站在最后面当老师的小助手等。这样的奖励避免了以物质驱动幼儿,而是以责任感、荣誉感、成就感、自主选择等内容帮助他们建立内在驱动力,形成对正确价值观的塑造和完善,营造一个积极上进的成长氛围,促进幼儿全面和谐的发展。

2.合理使用及放置小贴画。小贴画是幼儿园里常用的一种激励手段,它一定程度上能够培养幼儿的荣誉感和竞争意识。但是,贴画一旦泛滥,不但起不到激励作用,反而会让获得小贴花成为做事的目的,容易养成以自我为中心、自私的个性。而且小贴画的放置也应做好规范,避免幼儿误食及影响注意力等现象发生。

3.提高幼儿的自我保护安全意识。在一日活动的多个环节中渗透安全教育,例如常规教育中安全自护意识的渗透,主题活动中安全自护意识的教育,游戏活动中安全自护意识的培养,还有要保证家、园对幼儿安全自护教育的一致性等。

在今后的工作中,我一定要注意一日活动中每个环节的安全工作。同时加强对幼儿的安全教育,提升幼儿的自我保护能力。幼儿安全意识的形成关系到每个幼儿的安全和健康,关系到每个家庭的幸福平安。每个保教工作者及幼儿家长都应防患于未然,排除幼儿身边的危险因素,防止意外事故的发生!

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