基于高中数学教学中创新能力的培养分析

施慧丽

(江苏省南通市开发区天星湖中学,江苏 南通 226400)

基于高中数学教学中创新能力的培养分析

施慧丽

(江苏省南通市开发区天星湖中学,江苏 南通 226400)

文章结合作者教学实际，对高中数学教学中培养学生创新能力方式进行分析，首先对培养学生创新能力的意义方面进行分析，其次对培养学生创新能力的相关策略进行分析，最后通过实际案例进行分析，希望分析研究能够给相关教育者提供一些参考.

高中；数学；创新能力；培养

1.高中数学中学生创新能力培养的意义

随着我国现代发展，创新能力在这个新社会的新型人才市场中起到重大作用.要想推进经济发展以及跟上社会脚步，必须要培养拥有创新能力高素质人才，提高生活质量的同时使创新能力能更大限度地发挥作用.对于整个教学制度而言，为了能更好地培养新世纪人才，必须要着重关注创新能力方案给整个教学制度带来的改变.高中数学的教学方法以及内容与初中数学对比之下，高中数学难得多，很多需要学习的内容在初中时候是没有见到过的.在学习内容上，需要掌握的知识点比较多，而且大部分知识点的相同率高，容易出现混乱等问题.在考试题目中，出现的知识点比较广，试题运用到的要点比较多等等.因此，要想能顺利完成高中数学教学计划，就一定要培养学生们积极的创新能力.

2.培养学生创新能力的策略

(1)创新教学模式

在过去的教学模式中，大多数是先给学生们问题解答结果才进行学习引导，无法实现学生们积极创新能力.因此，可以把以往的教学模式转换成创新型教学模式，在课堂上，可以让学生们自己先考虑问题，并找方法解决问题，遇到难题时，及时向老师提出问题或者与其他同学一起探讨，并做好课堂笔记，既能使学生们产生团队精神又能促进学生们的创新学习模式.另外，要着重完善教师们的教育方案，在课堂上讲解新知识时，可以对学生们进行提问的教学方法进行教学，结合内容进行带有问题的语句进行讲课，培养学生们的创新知识，加深学生们对所学知识的理解和记忆.在教学过程中，要以培养学生的积极创新自主性为教学目的.增强学生能对学习问题有应对方法以及解决实际问题的能力.

(2)提倡一题多解，注重推导过程

高中的数学教程比初中的教程要丰富许多，主要分为两个阶段，分别是高一教程，高二和高三又属于另一个教程.教师们在教程方面一定要注重教学方法.学习新知识后，在往后的学习中，要运用新知识进行学习，遇到课程问题时，可以合理运用新知识进行解答.

(3)以小组合作学习为基础，给学生提供创新空间

在学习过程中，同学之间的合作力量是不可忽视的一部分.因此，在日常学习中，教师们可以定时开展课间自由活动，让学生们自由探讨学习，有不懂的地方可以及时与其他同学进行讨论，锻炼彼此的思维能力，提高学生学习进步的情况下促进学生的创新能力.另外，由于高中生的思维比较成熟，教师们可以开展小组进行探究性学习等方案，给学生们提供创新空间.这样的教学方案在实践中，能使学生们的创新能力得到提高的同时又能培养学生的交流能力，体现课程教学方案的重要性.

(4)采用新技术手段进行教学

在课程教学方案中，要重视教学工具给整个教学质量带来的改变，合理的运用教学工具，在减少教师工作量的同时有效的提高同学对新事物的积极学习精神.在学习立体几何课程时，运用多媒体教程方案进行讲解，可以提高学生对学习的积极性，提高空间想象力，使学生们对新事物有更多的看法.另外，还可以根据学生们的兴趣爱好定期开展课外活动，给学生们在学习知识的同时，能体会到学习中的乐趣.使学习中累积的压力得以解压.使学生们有更好的创新思路.

综上所述，在教学过程中，往往离不开学校以及社会的支持.教师们要不断完善教学方案，在课程上，合理地运用教学方法，提高学生们对学习的积极主动性以及创新能力，另外，用对教学方法，使学生们对学习充满热情.跟随现代发展脚步为培养新型人才做铺垫，使创新能力方案稳定开展.

[1]周丽.高中数学创新思维能力的培养[J]. 学苑教育， 2011(15) ：45-46.

[2]徐兆娟.高一数学教学的有效策略研究[J]. 数学学习与研究， 2011(13) ：156.

[责任编辑：杨惠民]

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1008-0333(2017)27-0010-01

2017-07-01

施慧丽(1981-)女，江苏南通人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学与研究.