交互式电子白板在高中生物教学中的应用

周 艳

(江苏省泗阳桃州中学，江苏 泗阳 223700)

交互式电子白板在高中生物教学中的应用

周 艳

(江苏省泗阳桃州中学，江苏 泗阳 223700)

随着信息技术的快速发展以及素质教育的持续推进，交互式电子白板凭借其特有的多样性、科技性、灵活性、交互性而被广大一线教师所肯定和接受.与传统教学模式中的多媒体教学方式相比，交互式电子白板在高中生物教学中具有更多的优势，像是变复杂为简洁，即在进行教学的时候，教师只需要将教学时所需的材料放在资源库中就可以了，上课如果有需要，就将其拖出即可，避免了多样化制作课件的困难.但是，先进的辅助教学技术带来的并不一定是先进的教学，关键还在于教师如何应用它.在此，就将以如何更好的在高中生物教学课堂中应用交互式电子白板为主要内容，进行相应的策略探究.

高中生物；交互式电子白板；应用探究

由计算机、投影机以及触摸板组成的交互式电子白板，打破了传统教师、黑板、粉笔“三位一体”式的教学方法，为师生以及生生间的互动提供了可能.在高中生物教学课堂中，教师对交互式电子白板的合理利用，能够切实完成激发学生学习兴趣、提高生物教学质量.

一、创设合理情境，激发学习热情

在高中生物教学课堂中合理创设教学情境，可以有效地激发学生的学习热情，让学生在探究欲望的趋势下，实现生物素养的提升.现阶段，随着交互式电子白板的引入，教师为学生创设教学情境便变得更加容易了，创设出的情境也变得更为直观和容易理解.笔者以为，在实际教学中，借助交互式电子白板来创设一些学生感兴趣的教学情境，能够让学生拥有更加深刻的记忆，同时还能使其对新的知识有更深一层的理解.例如在学习“协助扩散”的知识时，教师就可以借助电子白板中的3D-max软件将葡萄糖分子以及红细胞进行场景模拟，并通过动画的形式，向学生展示出葡萄糖分子是如何进入到红细胞中的，为了让学生能够全方位的了解葡萄糖进入红细胞的状况，教师还可以利用电子白板动态化的特点，将这一过程动态化、形象化.像这样，学生很容易就能理解什么叫做协助扩散以及协助扩散的特点又是什么.不同的生物教学情境，会给学生带来不一样的学习体验，并能切实地让学生在身临其境的学习中形成多样性、创造性的生物思维.由此，可以得出这样一个结论，即借助交互式电子白板创设教学情境能为学生今后的生物学习打下坚实的基础，教师必须要将其重视起来.

二、突破教学难点，提高教学质量

交互式电子白板在高中生物教学课堂中最为突出的一个价值，就是能有效突破教学的重难点，让学生能够更好的理解和吸收新知识，从而推动课程的发展、促使学生实现全面发展.高中生物教学中，遗传学这一章节教授起来非常的困难，仅仅是借助图片、口头讲授的方式，是很难将微观知识形象而具体的展现在学生面前的，这一教学现状就使得这一章节的教学效果欠佳.如果在实际教学中，教师能够将电子白板充分的利用起来，则能很好的将这一问题解决.例如在学习“遗传学”这部分的知识点时，教师就可以先用电子白板将一些像是减数分裂、有丝分裂的微观知识向学生展示出来，然后再借助电子白板的多重层叠的性能，将这些知识进行分类对比，这样，不仅能够大大降低生物重难点的讲解以及学习的难度，让学生得以更好的对这些知识点进行掌握和内化，同时还能有效促使高中生物教学课堂的快速发展、发挥出交互式电子白板的最大价值.

三、强化师生互动，引导学生探究

交互式电子白板在生物课堂中的合理利用，可以切实地激发学生学习生物的兴趣、增加师生间的和谐友谊.同时，教师还能够通过电子白板教学，及时发现学生自身存在的问题，并对学生传达出的学习反馈进行总结和反思，进而促使学生得以真正实现主体地位的提升.此外，在实际课堂教学中，教师还可以借助交互式电子白板将学生疑惑的抽象生物问题在课堂上呈现出来，以此来让学生以最直接、最快的方式投入到学习中去.例如在学习“细胞的能量‘通货’——ATP”的时候，教师就可以借助电子白板向学生动态演示这样一个实验：在事先准备好的三支试管中，分别倒入两毫升的蒸馏水、两毫升的葡萄糖溶液以及2 mL的注射液，然后，再将不具备荧光作用的萤火虫发光器研磨成粉末，并将其以等量的形式，分别放到这三支试管中，一段时间之后，我们可以清楚的看出，只有最后一个试管，即放有2 mL注射液的试管出现了淡黄色荧光.再看完这个实验微视频之后，教师就要趁热打铁的提问道：“生命活动的直接来源到底是什么？像脂肪、葡萄糖等，是不是生命活动的直接来源？”学生在讨论之后，纷纷说出了自己的答案.像这样，通过应用电子白板来增加师生互动的生物教学方式，不仅可以有效构建出和谐的师生关系，同时还能让学生感受到教学方式多样性的魅力.当教师通过电子白板将实验过程展现出来以后，并用问题引导学生，学生的学习动机被激发了，学生开始陷入了谈论和思考，一旦学生对实验产生了质疑，教师还可以利用电子白板回放的功能，让学生再次学习，从而更好地强化了学生的生物素养、增加了师生的互动意识.

总而言之，交互式电子白板教学作为一种应运而生的教学模式，能够有效地激发学生学习生物的热情，在降低生物理论知识难度的同时，促使学生掌握更多的生物学习技巧.同时，教师也要在这一教学模式中及时把握学生的发展情况，结合实际教学内容，不断的对教学方案进行创新和完善，也只有这样，交互式电子白板的教学价值才能最大化的激发出来，学生也才能更好的感受到生物这门学科的魅力所在.

[1]汪俊芳. 应用交互式电子白板优化高中生物教学设计的研究[D].江苏师范大学,2016.

[2]鲍贯渠. 交互式电子白板在高中生物教学中的应用分析[J]. 中国校外教育,2016(06):135.

[3]王建伟,王晓芹. 交互式电子白板在高中生物教学中的应用[J]. 中国校外教育,2015(02):73.

[责任编辑：季春阳]

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1008-0333(2017)27-0099-02

2017-07-01

周艳(1984.8.5-)，女，江苏泗阳，中教一级，本科,从事高中化学教学.