互联网视域下高校思政教育的改进路径研究

王帅 （河南大学 河南 郑州 450000）

互联网视域下高校思政教育的改进路径研究

王帅 （河南大学 河南 郑州 450000）

在信息快速发展的背景下，产生了“互联网+”、信息技术等先进的互联网手段，对社会发展具有非常重要的促进作用。在互联网背景下开展高校思政教育，一定要注重先进技术的引入，从而改进教育路径。基于此，文章重点分析了互联网背景下高校思政教育的改进路径，希望对有关人员提供一定的帮助。

互联网 高校思政教育改进路径

近年来，互联网技术得到了广泛普及，网络也为高校传播文化知识、加强教学质量奠定了基础，在高校思政教育过程中，应该注重与先进技术手段的融合，采取互联网教育模式创新教育方法，进而提高学生的综合素质。现阶段，高校已经在微信、微博、QQ的基础上建立了师生交流平台，对思政教育造成了一定程度的影响，文章以此为基础，对高校思政教育在互联网视域下的发展进行了深入分析，有利于思政教育质量的提升。

一、互联网在高校思政教育中的作用

在高校思政教育中，互联网的作用不可忽视，其中主要体现在以下几方面：首先，丰富了高校思政教育内容。作为社会上的第四媒体，互联网集图片、文字、视频以及声音传播等功能于一体，有效丰富了高校思政教育的内容。而且，在互联网持续发展的过程中，还会对马克思主义理论展开进一步深入，为高校思政教育灌注了新鲜的活力；其次，拓宽了思政教育途径。在互联网发展背景下，高校思政教育的途径得到了有效扩展，可以通过手机、摄影等来实现思政教育的目标。在这种情况下，能够对学生感官进行刺激，进而提高学生的学习效果，实现教学、学习的共同进步；最后，开阔了思政教育的视野。作为21世纪最具有革命意义的科技产物，互联网不仅能够解放人们的思想，还能在此基础上了解更多新鲜的事物，在一定程度上开阔了思政教育人员的视野，有利于教育水平的提升[1]。

二、互联网背景下高校思政教育存在的问题

（一）对思政教育者提出了较高要求

对于我国的教育工作来说，教育人员的地位都比较高，受到家长和学生的爱戴与尊重。但是，在互联网技术不断发展的现代社会中，学生可以通过互联网非常容易地获取自己想要掌握的知识和信息，同时产生自己的认知，在这种情况下，思政教育人员的优势被弱化，无法在教育过程中体现自身的价值。因此，在互联网快速发展过程中，对思政教育人员提出了比较高的要求，使教育人员的地位不再高高在上。

（二）对思政教育过程造成影响

在以往的高校思政教育过程中，教育人员能够很容易的获取教育信息，而大学生的思想也较为单纯，很少接触外在信息，所以对教师所讲内容是深信不疑的，也更加愿意接受。但是，随着互联网技术的不断发展，教育人员在选取教学材料时，要不断地对比分析，并进行科学的评判，最终才能实现学生思想上的教育。在这个过程中，对思政教育过程造成了严重影响，增加了教育人员的工作难度[2]。

（三）对思政教育方法产生冲击

高校思政教育方法在互联网背景下也受到了一定的冲击，传统形式下的高校思政教育主要以课堂为主，教育人员与学生面对面交流，虽然这种方法具有一定的优点，但是所涉及的范围比较小。在互联网快速发展的背景下，高校思政教育利用互联网传播速度快、接触范围广等特点，对学生进行有效教育，对以往的教学方法产生了一定程度的冲击。

三、互联网背景下高校思政教育的创新路径

（一）转变思政教育理念

习近平总书记在2013年走访了我国各大高校，并提出了新型思政教育的理念，为思政教育改革迈入了第一步。只有转变思政教育理念，不断挖掘信息渠道，才能实现高校思政教育在互联网背景下的良好发展。思政教育人员观念的转变可以从以几点入手：首先，注重民主化教育。在以往的思政教育过程中，一直以教师为主，随着社会的不断发展以及互联网技术的出现，学生获取信息的渠道逐渐拓宽，教学资源也不再是只有教师拥有。在这种情况下，思政教育人员应该注重调整自身的地位，实现民主化教育，充分体现出学生的主体性；其次，高校思政教育人员应该对互联网引起高度重视，由于现阶段互联网已经进入到大学生的生活，成为他们获取信息的根本途径，因此，思政教育人员更应该发挥网络上信息交流平台，通过线上、线下相结合的方式开展高校思政教育，进而实现学生思想素质的教育；最后，在转变教育理念时，教育人员要避免产生拒绝一切外来思想、全部接受外来思想的理念。在全球化发展的形势下，国内外思政教育理念难免会发生碰撞，有些思想对大学生有益，有些思想却存在着恶意传播的性质。这时，思政教育人员一定要做好理念的宣传和定位，以我国的思政教育为主，融合国外的积极思想，从而促进高校思政教育工作的顺利开展。

（二）创新思政教育内容

教育内容的创新是高校思政教育在互联网背景下创新的关键。近年来，改革开放进程不断加快，思政教育内容也在稳定发展中出现了相应的改变，如果要想做到顺应时代发展，充分发挥思政教育的功能，务必要实现教育内容的创新，革新内容体系。在教育过程中不仅要坚持党的基本方针和路线，还应该注重时代发展特色思想的融入，具体包括以下几点：首先，加强“四信”教育。“四信”教育即牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念，增强对党和政府的信任，增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖。但是，在目前高校思政教育中容易被忽视，特别是随着互联网时代的到来，西方文化敌对势力以比较隐蔽的方式入侵到我国文化教育中，其中所包含的腐朽价值观和意识形态使大学生产生了“四信”危机。因此，教育人员一定要组织“四信”理念教育，提高思政教育的质量；其次，加强民族文化教育。民族文化是我国的灵魂，为了避免在互联网发展背景下我国的民族文化遭到削弱，思政教育人员一定要加强我国民族文化的教育，向学生传播中华文化的历史，引导学生主动发扬和传承中华文化；最后，加强网络道德及法制教育。在互联网逐渐普及的过程中，网络道德显得异常重要，高校思政教育人员务必要对其引起重视，加强社会道德和法制教育，进而实现学生自我管理、自我教育以及自我服务能力的提升[3]。

（三）革新思政教育方式

在互联网技术的发展背景下，高校思政教育方式的创新是一项非常关键的内容，它直接影响着思政教育的教学效果。以互联网为基础，思政教育方式的革新主要包括以下几方面：首先，由单向的灌输教学变成双向近距离教学。在以往的教学中，思政教育人员一般都是以自身为主，向学生灌输相应的知识，很少注重学生在学习过程中的主体性。在互联网快速发展的背景下，思政教育应该积极改变这种方式，变成以学生为主体的双向教学模式，与学生进行面对面的交流，听取学生建议，在良好的氛围下解决学生的问题，从而更好的开展思政教育；其次，由枯燥乏味的说教模式变成生动形象的熏陶。传统的思政教育通常以死板的机械教育为主，容易使学生产生抵抗心理，针对这种情况，思政教育人员应该转变这种方式，利用生动形象的互联网教学模式对学生进行熏陶，并且与学生进行针对性的交流；最后，由被动式教学转变为主动式教学。思政教育即从学生的思想上、价值上进行相应教育，所以，思政教育人员在革新教学方式时，要对学生的动态进行分析，尽量在较短的时间内帮助学生解决相应的问题。

（四）构建思政教育平台

现阶段，我国大部分高校已经构建了相应的思政教育平台，而这些平台基本上都是红色教育平台。通过对这些教育平台进行调查分析，可以发现大部分高校中的教育平台在思政教育中没有发挥实质性的作用，甚至有的高校学生根本不知道思政教育平台的存在，可见，我国原有思政教育平台的使用率非常低。在这种情况下，一定要完善高校思政教育平台，加强平台的推广与宣传、有效整合平台中的资源。而且，在校园网络建设过程中，必须要贴近大学生的实际生活，使其内容更加鲜明、丰富，较为容易吸引大学生的目光和话语，从而增强网站的吸引力和号召力。除此之外，高校还应该着手构建全新的思政教育平台，并在其中增加与学生的互动和交流，进而实现高校思政教育的良好发展。再有，高校还可以通过一些主流的信息交流渠道，比如微信、QQ等，以公众号的形式对大学生进行思想方面的教育，从而增强高校思政教育质量[4]。

（五）创建思政教育队伍

为了顺应时代的发展，在互联网背景下，高校领导应该积极引进高素质人才，投入物力、财力等资源，实现思政教育队伍的创建，为高校思政教育工作的顺利开展提供保障。首先，对高校思政教育人员进行有效的培训，使其充分掌握最新的网络知识，提高自身专业技能，在具备丰富的思政基础知识的基础上，给学生带来更具针对性的思想、素质、政治教育，确保思政教育在互联网背景下实现良好发展；其次，引导思政教育人员科学使用网络流行用语，充分体现出互联网环境的作用。作为思政教育的引导者，教育人员如果能够掌握网络流行用语，会将以往枯燥乏味的教学课堂变得生机勃勃，而且具有较强的趣味性，不仅能够促进师生之间的交流，还能提高思政教育的水平；最后，扩充网络信息量的存储空间，加强思政学科之间的联系。在互联网中，所包含的信息资源非常丰富，思政教育人员在采用网络进行思政教育时，一定要注重网络新闻事件的引入，加强思政教育与其存在的联系，使学生发现事件背后隐藏的内容，切实提高高校思政教育水平。

结束语

综上所述，在大学生不断发展过程中，互联网起到了非常重要的作用，特别是在互联网快速发展的背景下，大学生的日常生活、学习等已经离不开网络。所以，在进行高校思政教育时，一定要互联网的应用引起重视，在此基础上创新思政教育的路径，进而提高学生的综合素质以及教

[1]李景龙.刍议互联网视域下高校思政教育改进途径[J].科技资讯,2015(27):238-239.

[2]林宝煌.互联网视域下高校思政教育的改进渠道分析[J].新闻研究导刊,2016(11):362.

[3]安瑞平.高校思政教育在互联网视域下的改进策略[J].教育现代化,2016(29):259-260.

[4]龙玥.“互联网+”视域下高校思政教育工作实施路径探析[J].新闻研究导刊,2016(24):22-23.

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1008-8784(2017)03-52-3

2016-9-13

王帅（1993— ），男，河南大学哲学与公共管理学院硕士研究生，研究方向：马克思哲学。