高中化学实验现状及创新方法探讨

山东省惠民县第一中学(251700)

崔 杰●

高中化学实验现状及创新方法探讨

山东省惠民县第一中学(251700)

崔 杰●

高中化学课程是一门重要的以应用性为特点的科目，化学课程，离不开化学实验.高中化学需要化学实验与化学理论相结合，通过实验来激发学习兴趣，验证化学理论，通过化学理论来总结化学实验.本文论述了高中阶段化学实验的现状及存在的问题，重点论述了通过化学实验创新方法来优化高中化学实践的具体措施.

高中化学实验;现状;方法;创新

高中化学实验的开展，主要是依据高中化学课本及化学实验手册展开的.高中化学实验不仅能够辅助化学理论的实践开展，还能帮助学生建立和完善化学知识体系，有助于学生化学思维能力、化学实验动手能力的提升，对增强学生的化学创新能力、让学生学习如何正确开展化学创新具有十分重要的作用.

一、高中化学实验现状

随着素质教育改革的不断深化，高中化学实验也在不断向着新课程的要求发展，但是，当前高中化学实验中，还是存在着一些不利于实践开展的问题，现将这部分问题综述如下.

1.学生的实验动手能力差，动手机会少，实验参与度较低

在当前高中化学实验中，存在最明显的问题，就是学生参与化学实验的动手机会较少，从而导致参与化学实验的动手能力水平不够，大部分实验课程都是学生机械地听老师进行讲解，盲目地学习实验步骤，缺乏学生在实验中的动手的机会，从而导致学生在化学实验课中的参与度不高、动手能力偏低的现状.

2.化学实验模式陈旧，探究性实验较少

当前高中阶段化学实验中，实验模式大部分都停留在老师按照课本或者实验手册给学生按照实验步骤讲解实验、演示实验，然后学生再自己按照课本或者实验手册一步一步开展实验，实验过程中缺乏思考、缺乏创新，实验素材来自课本，大多化学实验均为验证性实验，缺乏创新性实验.忽略了学生的主体性以及学生学习的创新性，不利于学生化学动手能力以及化学思维创新能力的提升.

3.学生缺乏自我探究的空间

当前的高中化学实验中，教师的思维传统僵化，没有把学生放在课堂教学的主体位置，这样就容易忽略学生的学习需求，没有给学生足够的自我探究的学习空间，缺乏对学生化学实验探究的鼓励，不利于学生创新能力的培养.

二、高中化学实验的方法创新

化学实验方法创新主要指针对高中阶段化学实验的特点，将化学实验的模式、内容、形式以及思维、定位等等方面进行创新，从而提高学习效率，培养学生的化学实验动手操作能力、化学问题探究能力以及化学创新思维能力等.

1.丰富化学实验的模式

丰富化学实验的模式主要指在化学实验课程方面，使用与传统“填鸭式”灌输不同的模式，一般化学实验课程可以使用探究式模式以及情景式模式.探究式模式，是指利用探究式理论，树立引导学生开展探究式化学实验学习的理念，通过课堂中的问题探究、实验设计探究等等来提高学生的化学实验能力.

例如：在学习《化学反应中的热效应》这一章节实验时，就可以选择探究式方法，学生分成几个小组，以小组为单位预习课本，并讨论化学反应是放热、吸热还是热量不变，然后确定实验假设，并设计实验来验证自己的实验假设.

2.转变思维模式，打造学本实验课堂

转变传统思维模式，就是指要将开展化学实验课程的教学主体由教师转向学生、打造学生本位的反转课堂.转变思维模式，需要教师正确树立意识，学习新型的教学方式方法，提高学生在课堂中的参与程度.例如：在开展实验教学时，教师可以给学生多次讨论、实验的机会，让学生从自我谈论、自我探究中得出结论，从而提高学生在化学实验课中的参与积极性.

3.将化学实验与多媒体相集合

化学实验课程一般是学生直接看到的实验教学过程、操作过程为基础开展的，但是，总有一些化学试剂较为昂贵、实验资源有限、实验难度过高、实验仪器要求精密度高、实验危险系数较高等等一系列问题使得部分实验不能直接展示在学生面前，这就可以将化学实验与多媒体相集合.例如：化学能与电能、金属的腐蚀、贵金属的分离实验、有毒有机物的实验等等，这些都可以通过多媒体，使用视频、图片等讲解方式，来帮助学生进行形象的理解，促进学生化学实验知识体系的健全.

4.重视对化学实验内容的选择

提高化学实验的创新性、探究性需要重视对化学实验素材、化学实验内容的选择.因此，在课堂中，要突破课本，从课本外的素材、内容中寻找适当的化学实验创新方式和探究方式，从而提高化学实验中探究性实验的比例，促进高中阶段化学实验对学生创新性能力、探究性能力的提升.

综上所述，高中阶段化学实验课程的开展需要清楚了解学生学习化学的实际需求，根据学生的学习需求以及课程的目标合理展开.这样，才能在实际中提高学生的创新意识和创新能力，优化高中阶段化学实验的实践.

[1]张亭，杨荣榛；中学化学实验的改进.[J].中学化学教学参考. 2015

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