人文教学理念在初中体育教学中的运用探析

唐弘

摘 要：人文教学理念的运用能够极大的唤起学生的体育学习热情，在满足学生兴趣爱好的前提下，轻松的完成了知识与技能的传授，进而实现多元化的体育教学模式。初中体育教学的顺利开展，要借助于科学的教学方法与教学理念，进行多元化的教育培养，在满足学生的体育需求的同时，贯彻了体育教育的根本意义，实现了体育教育质量的有效提升。

关键词：初中体育；人文教学理念；意义；策略

初中体育教学不应该是对学生身体锻炼的单纯强调，应该充分的满足学生的身心协同发展。作为一项十分普遍的活动，体育能够在学生的成长过程中发挥至关重要的作用。那么，对于教育工作者来说，应该采用什么样的教学方式进行初中体育教学呢？ 本文便重点解析如何在初中体育中更好的应用教学理念。近些年来，随着素质教育的逐渐提倡，我们也逐步认识到了人文教学理念在初中体育教育中的重要作用，人性化教学理念也逐步的渗入到了初中体育教学过程中，本文对于初中体育教学中人性化渗透的研究具有时代意义。

一、人文教学理念在初中体育教学中的意义分析

1、人文教学理念的运用是时代发展变化的需求

新时代赋予了教学领域新的使命，随着知识经济时代的到来，体育教育也应该在新时代的浪潮下，寻求自身的革新与进步，当前体育教学的教学目标，应该与现代社会综合性人才的培养目标相一致，致力于培养德智体美劳全面发展的综合性人才。近些年来，我国教育的全国覆盖度逐年上升，已经逐步从精英化教育向大众化教育过渡，实现了理论教育同实践教育的完美接轨。对于体育教育来说，也应逐步进行观念上的转变，其教学内容也应从目标教育向生活教育过渡，要通过不断的努力，使得人性化的教育理念渗透进入体育教学活动的方方面面。在实践过程中，一定要关注到教师的主导作用与学生的主体性地位，充分遵循学生的喜好与兴趣，在教师的引导下，高质量的完成教学目标，实现教学效果的提升。人性化教学理念的应用，是实现素质教育、寻求个性化发展的必然之路，唯有充分尊重了学生的主体地位，才能帮助学生树立起正确的学习观。

2、人文教学理念是促进学生全面发展的需要

学生是教学的核心主体，也是教育的接受对象，因此，老师在制定教学方法与教学内容时，一定要将学生能力的提升与身心健康的同步发展作为首要考虑的问题。当前我国初中学生具有两个普遍的特征。首先，学生本身的个体差异明显，思维方式也较为多元。在这个背景下，就强调了对学生个性化发展的遵从，通过人性化的教育，能够充分的满足各个学生的不同需求，进而有效提升体育教学工作质量。另外，当前我国的初中生大多都是独生子女，这些学生具备了较强的自主意识与独立意识，人性化教育理念的渗透能够有效提升学生的综合能力，进而帮助学生实现生活质量、生命质量的优化。

二、 初中体育教学中人文教学理念的渗透策略

1、形成人性化的教学内容和教学目标

体育教学目标的人性化指的是，在促进学生进行体育理论知识、实践技能学习，提升学生们的体质，促进学生在身心发展的前提下，运用人性化的理念使学生们的体育兴趣爱好得到满足，使得学生的个性特点得以充分发挥，帮助学生们培养良好的交流沟通能力及优秀的心理素质，最终寻求学生的综合发展，完成体育学习观念的塑造。由于竞技性思想的影响，我国传统的初中体育教学，重点大多侧重于对教学对象生物性的考量，很大程度的忽略了学生内心的感受与个性化的需求。此外，传统的教学方法较为单一，大多是单调枯燥的机械性学习，尽管能够对学生体质体能的提升带来良好的效果，但是却大大压制了学生参与体育的热情与兴趣。因此，想要实现体育教学质量的突破，必须具备人性化的教学目标与教学内容，使得学生拥有的体育能力与自身生存水平相结合，对学生未来的发展奠定基础。

2、 体育教师业务素质的人性化

众所周知，教学活动的主体是学生，但是教学是一种双向性的活动，既需要学生的学，也需要老师的教，因此教师在教学中的主导作用也不容忽视。体育教师自身的业务素质与思想道德水平能够直接影响学生的学习与发展，体育教学的人性化发展必须要依托教师自身素质的提升来实现。必须明确，体育教师自身业务素质的人性化，直接关系到学生人格精神的塑造、人文素养的形成以及正确思想观的树立。因此，在推进人文教学理念在初中体育教学中应用的工作时，一定要加强对教师的人性化教育，教师不仅要具备专业的学术研究能力，还要拥有扎实的科学文化素质，这是人文教学理念的必然要求。想要推進人文教学理念在教师队伍中的渗透，学校的高层领导要起到很好的示范作用，不断的提升自身的思想意识，加大激励机制与培训机制的建设与投入，促进学校教师综合素质的提升。此外，可以定期的组织初中体育教师进行校内外的交流活动，使得体育教师的体育思路得到有效的开拓，能够更好的致力于德智体美劳全面发展的学生的教育与培养。体育教师业务素质的人性化，是推进教育事业改革的必由之路。

3、教学方法与教学评价体系的人性化

教学方法的人性化是体育教学人性化的重要成分。因此，在进行初中体育教学方法的选择时，一定要以学生为教学中心，充分体现以人为本的教学理念，从而充分调动起学生学习的积极性与自主性。我国体育教学大多沿袭了过去的教学方法，往往依赖于具体体育项目的反复练习，在教师的指导与纠正下完成教学目标。但是这种教学方法是面向全体学生的，忽略了学生的个体差异，很容易导致学生的学习热情受到压制。因此，如何在完成教学目标的前提下，充分满足现阶段学生的个性化需求，成为近些年来教育领域频繁探讨的问题。在这个前提下，人性化教育理念应运而生，教育方法的人性化更是人性化教育理念的重要成分。在教学过程中，应该采用差异化的方法来进行个体化、针对化的教育，充分调动学生的学习热情。

除此之外，当前大多数学校仍在沿用的教学评价体系也不够科学与完善，这种评价体系过于客观，充满了教条主义，仅仅衡量了学生的体育能力，却忽略了学生的阶段性进步过程。人性化的体育理念能够对传统教学评价体系进行很好的补充，是的体育教学的评价结果更加科学，有利于提升学生体育学习的积极性，进而实现初中学生的全面发展。

参考文献：

[1]彭广荣. 初中体育教学中的困境探究[J]. 知识经济. 2013（ 04） .

[2]黄利香. 新课标下的初中体育教学存在问题及解决策略分析[J]. 文体用品与技. 2014（ 02） .