小学语文教学中传统文化的渗透探略

李丽　马达

摘 要：中华传统文化亦叫华夏文化，是中华民族赖以生存的根本，是弘扬中华民族文化精神的支柱。当前，受到西方文化的冲击，使得很多优秀的中华传统文化被湮没，在这样的社会历史背景下，作为实施传统文化教育最有力的学科，语文学科在传承传统文化的过程中显得愈发重要。因此，在小学语文的教学中，教师应当重视传统文化的弘扬与传播，全面提升学生的文化内涵，促进优秀传统文化在祖国新生代的传播与发展。

关键词：小学语文；传统文化；现状；渗透策略

中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。中华传统文化是以老子道德文化为本体、以儒家、庄子，墨子的思想、道家文化为主体等多元文化融通和谐包容的实体系。在小学阶段的教学中，语文作为重要的交际工作，作为人類文化的重要组成部分，作为学生学习语言的重要途径，在传统中华传统文化的过程中具有不可取代的作用。因此，在小学语文的教学中，教师将传统文化与语文知识有机结合起来，不仅可以提高语文教学的艺术性，还可以拓展学生的学习视野，全面提升学生的语文综合素养。从根本上讲，在小学语文教学中渗透传统文化，对于促进学生积极的世界观和价值观具有重要的影响。

一、小学语文教学中传统文化的渗透现状

当前，受到互联网和西方文化的冲击，很多优秀的传统文化逐渐淡出人们的视野。在日常的生活中，作为祖国的新生一代，很多青少年的思想逐渐西化，逐渐不认可祖国的文明，而开始接受一些西方的思想和观念。对于这样的现象，笔者亦不敢过多的苛责，因为青少年的国际化是提高国民素质的一个直接体现，但是，在学习过程中，青少年在接受西方文化知识的同时，亦不可对祖国的优秀传统文化视而不见，或者摒弃中国优秀的传统文化。毕竟，中国人还是中国人，和西方人有着本质的区别，无论是在思想上还是在行动上。因此，作文小学语文教师，应当在日常的教学和工作中渗透中国传统文化教育，将礼义廉耻的教育贯穿在学生的日常学习中。从课堂教学来讲，对小学生传统文化的教育，主要是以顾问、古诗词为主。但是，当前的小学生，由于在这种白话文的环境中生活习惯了，致使学生在学习古文和古诗词的过程中感到无比的吃力。传统文化渗透能力较差，小学生对古文学习缺少鉴赏过程，断章取义现象严重，导致传统文化渗透出现障碍。小学语文教学中欠缺对学生传统文化的熏陶，“字以传情，文以达意”的传统文化教学中，不注重培养学生传统文化素养，多以完成教学任务为重，不注重语文教材中传统文化的挖掘，渗透力度不够，降低教学质量。

二、小学语文教学中传统文化的渗透策略

针对当前传统文化渗透质量差的教学现状，笔者认为，是时候在小学语文教学中广泛传播和弘扬中华民族优秀的传统文化，让儒家思想等优秀的传统思想影响中国的下一代，全面提升国民素质，促进传统文化的传播与发展。

1、利用案例教学弘扬传统文化

在小学语文教学中，教师对传统文化的弘扬与传播，不应当再局限于传统的古诗词的鉴赏上。因为，小学生的理解能力有限，如果仅仅让学生鉴赏古诗词，势必会狭隘学生对传统文化的理解，同时也不利于激发学生对传统文化学习的兴趣。因此，在课堂教学中，教师应当不断优化语文教材，通过案例教学弘扬中华民族的传统文化。例如，教师在教学中，可以根据教学的内容给学生讲解一些传统故事，如盘古开天辟地的传说，一些高尚而伟大的人物等，都是对学生进行传统文化熏陶的重要手段。这些故事的讲解和熏陶，有利于激发学生对传统文化学习的兴趣，全面提升学生的综合素质。

2、利用民族习俗弘扬传统文化

中国有很多传统的节日，例如，传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。因此，在小学语文的教学中，教师可以利用传统文化和传统习俗，弘扬和发展传统文化。如在小学语文教学中，对于王安石《元日》这首诗中，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”教师可以将传统的春节文化给学生进行渗透讲解，人们喜欢春节，作为中国传统节日也独具文化氛围。传统文化在长期历史发展中，集中表现在人们对节日的尊重与喜爱。传统节日和传统习俗的讲解，有利于学生在学习和生活中，了解中国的传统文化，并传承和弘扬中国的传统文化。

3、利用课前三分钟弘扬传统文化

“课前三分钟”是学生课堂教学中最重要的时段。语文教师在课堂教学中，应当充分利用好这几分钟，弘扬传统文化。例如，教师在教学中，可以给学生布置一个任务，即在每堂课的前三分钟，让学生轮流上台讲解一个有趣的成语故事，或者民间谚语，名言警句。学生在轮流讲解的过程中，一方面可以激发学生对传统文化的学习和了解，另一方面，学生给学生讲解，会让其他学生更加容易接受和了解，对于弘扬传统文化具有重要的意义。此外，在教学中，可以通过使学生诵读传统经典，学生可以从中学习到古人高尚的品格情操，可以提高他们的语文素养，发展他们的智力，培养他们的韧性。

总之，中华传统文化是中华民族赖以生存的根本，是促进中华民族创造和发展的基础和保障。在小学语文的教学过程中，教师应当重视传统文化的传承与发展，通过优秀的传统文化的传播，全面提高学生的文化素养。当前，西方文化的冲击，使得很多优秀的传统文化被淹没，面对这样的现状，作为语文教师，弘扬传统文化更加的迫切和需要。因此，教师应当不断的改革和创新，弘扬中华民族的传统文化，将传统文化和语文教学有机结合起来，全面提高学生的文化素养。

参考文献：

[1]钱雪兰. 关于小学语文课堂传统文化教育的思考[J]. 新课程研究（ 上旬刊） ，2012，（ 04） ： 19 - 21.

[2]范剑南. 播下一粒种，收获一份情———如何在小学语文教学中渗透传统文化知识[J]. 考试周刊，2013，（ 75） ： 32 - 33.