社会主义核心价值观在高中英语教学中的引领研究

张佳琪

摘要：英语作为一门基础学科，涉及跨文化交际，理解不同背景下人们的思维和表达方式，具有很强的思想性。因此，在英语教学过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力；同时又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。在教师加强学习的基础基础上，通过课堂教学、课外阅读、作文教学等途径，有效推进高中学生践行社会主义核心价值观。

关键字：社会主义核心价值观 高中英语 引领

正文：

在中国特色社会主义文化建设的进程中，我们党相继提出了社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观，以此作为当代中国的兴国之魂，作为中国特色社会主义的价值引领。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。培育核心价值观，必须坚持从小抓起、从学校抓起，课堂教学必然成为社会主义核心价值体系教育的主要渠道。

新的课程标准把德育放在十分重要的地位，在教学过程中要遵守育人为本、德育为先的工作理念。在传道授业的同时，逐步使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。《普通高中英语课程标准》 同样把德育放在十分重要的地位，通过英语课程，使学生增强爱国主义，拓展国际视野。因此，英语教师要寓德育于英语教学内容和教学过程之中，在培养学生综合 语言运用能力的同时帮助学生养成健康情感，全面提高他们的人文素养。

一、 中学英语教学中渗透社会主义核心价值观教育的必要性

随着经济的快速发展和社会环境的迅猛变化，在几千年历史演变过程中形成中华民族传统价值观受到了挑战。而处于人生观和价值观形成关键时期的青少年的身心特点也受到了前所未有的冲击。作为学生成长的主要环境，学校在帮助学生构建正确的人生观和价值观方面更是责无旁贷，而英语作为一门语言学科，理所当然的应该成为价值教育的主阵地。语言是人类文明的载体，传承着人类历史积淀的精髓。在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自己和认识他人的能力。因此，在课堂中融入社会主义核心价值观教育显得尤为重要。

1、青少年的人生观需要社会主义核心价值观的引领

青少年是祖国的未来，民族的希望。青少年时期也是价值观形成的关键时期。社会主义核心价值观教育要从青少年抓起，要把社会主义核心价值体系四个方面的内容融入到对青少年思想道德教育的全过程，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装青少年，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领社会风尚，打牢共同团结奋斗的思想基础。

2、中学英语的学科特点需要社会主义核心价值观的渗透

《全日制普通高级中学英语教学大纲》指出“外国语是学习文化科学知识、获取世界各方面知识和进行国际交往的重要工具。特别是英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”这句话突出强调了英语所具有的工具性特点而作为一门语言，英语还具有知识性、文学性和思想性，在素质教育被高扬的今天，把英语学科的思想性放在突出位置，注重学生的思想道德品质的培养，这与英语的工具性并不是互相孤立的两个方面，而是一个有机的统一整体。英语教学绝不仅仅是教会学生掌握英语技能的简单过程，更重要的是，它通过具有思想性和美感性的教学素材潜移默化的影响学生情感、志趣和个人品格的形成，使学生形成正确的世界观、价值观以便于他们能正确的认识世界，最终沉积为学生精深层面最有价值的财富，那就是关于人生和价值的深思。

二、 社会主义核心价值观对高中英语教学方法的影响

这几年新课程改革推动了素质教育的实施，素质教育以发展学生各方面的素质为核心，而学生的人生观和价值观教育则是其中最重要的组成部分，它渗透到学生全面发展的各个方面。在实施新课程改革教学目标的各科教学中，英语教学中的这种价值教育渗透尤为关键，因为英语不仅是一门语言信息载体的学科，更是帮助学生观察和了解世界，树立正确的人生观世界观，把握人类社会发展规律和实现自我价值的重要知识来源。在中学英语教学中渗透社会主义核心价值观教育，必然对教学方法产生深远影响。

1、改变观念

传统的英语教学目的注重教师向学生传授语言知识和技能，只注重英语成绩。這是一种错误的观念。我们应该认识到高中生正处于身心成长和学习知识的黄金时期.他们所处的社会环境非常复杂，正是正确的人生观和价值观形成的关键时期，所以他们还有很大的可塑性。

2、挖掘教材

现行高中教材的课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代性、思想性、知识性和真实性。内容包括历史名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等。这些教学内容都渗透了德育因素，会对青少年的价值观产生潜移默化的影响，英语教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。

3、进行价值教育

价值教育渗透不能只局限于课堂教学中，高中生还应该和课外学习进行有效结合在虽然生理方面已经趋向成熟，但是思想认识水平还有待完善和提高；他们大部分人很喜欢听歌和观看电视电影。尤其是英文电影，所以英语老师可以选择一些有利于学生思想教育，而且视听效果比较好的英文电影。供学生观赏这样做，不但可以提高学生的英语听力培养学生学习英语的兴趣，还可以因势利导对学生进行价值教育。

在高中生自主认识不断完善的过程中，应对他们从不同角度进行道德层面的教育。可以有意识的让他们多欣赏内容积极向上，对人性的回归有启发意义的电影。通过举办一些以学生为主体的课外活动.让学生主体的本质得以淋漓尽致地发挥。增强学生对价值教育的亲身体验，使其留下深刻的记忆。也是一个很好的价值教育方式。所以应充分挖掘课外时间，开展第二课堂，以增加学生知识面，多方面、多层次渗透价值教育，如开设英语兴趣小组、英语角，进行英语剧目表演等等，让学生在各种气氛和多种情景下接受教育与熏陶，都是很好的价值教育方式。

参考文献：

（1）习近平《走好科技创新先手棋，就能占领先机赢得优势》

（2）王小飞.《道德教育文本研究》.杭州：浙江教育出版社，2009（5）

（3）袁振国.《当代教育学[M】》.北京：教育科学出版社，2004