高校同性恋者的现状分析与教育策略

冷玉+马可+杨妙凡+西力

摘 要：作为游离于主流文化的亚文化群体，同性恋群体的数量正呈增涨之势，大学生同性恋者也日渐增多。导致这一现状存在着诸如社会、家庭、环境、媒体等多方面因素。正确应对这一现状，高校不仅要予以同性恋者更多的关怀，也要在心理咨询、文化营造、知识教育等方面做足工作，以此纠偏他们的性误区，引导他们树立正确的性取向，构建和谐友好的大学生活氛围。

关键词：大学生；同性恋者；教育策略

1 大学生对同性恋现象体现出更高的接受度和包容度

在中国，同性恋者数量约有4000万人，他们生存在社会的边缘地带，生理和心理都需要社会给予额外关注，因为这不仅关系到他们自身的生活质量，并且对于维系社会健康发展和安全稳定也至关重要。不仅如此，从整个社会来看，同性恋者的数量正呈现上升趋势，而在高校中性取向出现问题的学生数量也日渐增多。近期，华南地区某个较为知名的同志社交网站开展了针对1000人的社会调查，结果显示，在广州同性恋群体中，在校大学生占12%。

与社会上对于同性恋现象表现出更多的排斥态度相比，由于大学生接受过高等教育，文化生活环境较为简单，生活压力较小，大学生在性取向问题上体现出更高的接受度和包容度。在一项针对北京、上海、深圳等地大学生关于“现代青年婚恋观”的调查显示，有18.8%的受访者认为“同性恋是很正常的行为”；有53.5%的受访者表示“中立，但自己不会尝试”；有20.8%的受访者认为“不正常”；4.2%的受访者则认为“这是另类的时尚”。不难看出，我国大学生对同性恋的宽容程度是比较高的。

2 大学生同性恋者日渐增多的原因分析

我们都希望大学生能够有正常的性取向并且健康成长，但是不可否认的是，高校里同性恋群体的数量正逐渐增多。到底是什么原因导致这一现状呢？笔者认为有以下四个因素：

2.1 教育因素：我国的学校教育，主要关注对学生知识技能的培养，往往忽视对学生进行正面且正常的性知识教育。对于性知识和性教育，学校和老师往往有所避讳，很多学校甚至根本没有开设这一类的课程。而受中国传统思想观念的影响，家长也不能合格地充当孩子性知识的启蒙者和教育者，在孩子性教育问题上家长主要是刻意回避。这使得在成长过程中，特别是在生理成熟期，一些孩子由于对于性知识的匮乏最终导致在性取向上发生认识偏差。

2.2 媒体因素：随着科技的不断发展，网络媒体已经成为人们获取信息的重要手段，大学生更是运用网络媒体的主力军。由于大学生的价值观尚未成熟和定型，本身又具有强烈的猎奇心理，网上推崇同性恋现象的各类信息以及不当言论，使得价值观尚未形成的年轻人更容易受到错误引导，甚至认为同性恋是一种社会时尚并加以推崇。

2.3 家庭因素：个人成长的家庭环境可能会改变青少年的性取向。中国家庭多数是一个孩子，一些家长由于没有实现当初对孩子的性别期待，在孩子成长过程中，往往把男孩当成女孩带，把女孩当成男孩管。这样的成长过程最终导致一些孩子在性取向上畸形发展，到了性成熟的年龄，便不能做出正确的性选择。

2.4 环境因素：大学生还处在学校的象牙塔之中，没有太多的社会经历，也没有形成稳定的价值观，因此他们的观念也较容易受到他人的影响。个别学生接触到周围同性恋者的生活状况，因赶时髦而尝试同性恋。同时，在大学生活中，同性之间的接触和交往更加便捷，受对方人格魅力等吸引，往往会有一些学生对同性好友产生好感，甚至最终在性取向上发生了改变。

3 纠偏同性恋者性误区的教育策略

社会开放程度越来越高，对于同性恋的话题也不再是禁忌。高校环境显然更加宽松和自由，大学生对同性恋者也有着更为宽容的态度。但是，宽容并不意味着鼓励同性恋，让同性恋者数量膨胀。大学生处在心理和生理成熟的关键期，高校在知识素养教育之外，应当在性教育上加大力度，引导大学生树立正确的性取向和婚恋观。

3.1 建设全方位关怀型校园文化体系，给予大学生同性恋者更多关爱。大学校园有着更为自由、开放、包容的文化环境，对同性恋者也应该予以更多关爱。高校要建设全方位关怀型校园文化体系，更好地关心学生们的成长。一方面，高校应当开展丰富多彩的校园文化活动，倡导文明学风，通过校园报刊、广播、论坛等途径，将性心理健康教育内容融入其中，潜移默化地改变大学生的思想意识、价值观念，引导大学生形成正确的人生观、世界观、价值观；另一方面，通过营造和谐友好的校园环境，增强大学生的包容意识和互助意识，理性地看待同性恋问题、友善地对待同性恋同学。尤其是帮助同性恋者改变自身的心理状态，引导他们自尊自重，与同学老师友好相处，享受美好大学生活。

3.2 开展有体系有层次的心理健康教育，解决学生心理困惑。由于大学生社会经验少，心理尚未成熟，一些学生对于自己的性取向定位模糊，所以高校应当配备专门的心理辅导老师，使得有困惑的大学生得到及时咨询和帮助。心理咨询室可以有针对性地开展一些心理测试，对于可能在性取向上出现问题的学生，做到及早发现，及时干预，以实现有效预防。特别是对性取向已经出现问题的学生，更要加强对他们的心理疏导，帮助他们正确面对来自社会的质疑，引導他们形成正确的性观念、性取向。此外，高校可以通过开设选修课、导师讲座、建立社团等方式，建立内容丰富的综合性教育课程，使大学生们掌握科学全面的性知识，减少大学生的盲目认知以及对同性恋问题的猎奇心理。

3.3 有效整合网络资源，搭建良好的网络平台。网络上有关同性恋的网站和信息鱼龙混杂，而作为教育机构，高校应当有效整合网络媒体资源，建立网络媒体平台，按周或者按阶段性及时推送有关同性恋方面的正面信息资源。这些内容必须具有科学性和时效性，只有这样，才能保证大学生通过正规渠道了解同性恋的相关知识，不至于被不良信息误导，进而也让大学生同性恋者对自身问题有更多了解，实现自我干预。

参考文献

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作者简介：冷玉，杨妙凡，西力为上海工程技术大学本科生。

马可为上海工程技术大学副教授。