小学语文教学中如何实施生本教育

李雅琼

【关键词】 语文教学；生本教育；介绍；现状；策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）05—0044—01

随着经济的不断发展，社会对人才的需求也在不断改变。为了满足社会对人才的需求，教育也需要不断改革，培养出来的人才才具有实用性。生本教育是我国教育改革中形成的一种新型教学方法，符合以学生为主的教学理念，因此，在教学实践中地位相对较高。小学语文课堂作为基础性教学，需要进行生本课堂的构建，培养学生的主体意识，为其日后发展奠定基础。

一、生本教育的介绍

1. 发展背景。生本教育其基本内涵为“以学生为本的教育方式”，最初是在西方教育理念中形成的。美国的教育学家杜威在“儿童中心说”中首次体现了这种理念，他认为教师在课堂中需要考虑学生的个性化特征，对学生的特长与喜好给予应有的尊重，从而保证学生在教育中的主体地位，学习兴趣得到激发。学生与教师应该是一种平等地位，在教育的过程中，学习应该是相互的，教师不能偏执地认定自身知识体系的正确性与完整性，从而忽视知识的发展性与多样性。在这种背景下，生本教育不断扩展，从而使得学生兴趣与创造力成为课堂培养的重要目标，进而使得生本教育的理念得到强化。

2. 实践意义。生本教育是一种以学生为主体的教学方式，对于传统的应试教育来说，生本教育非常重视学生主体地位，难以成为教育方法的主流，因此没有得到充分实践。而随着素质教育的开展，对于学生的教育更重视其能力的培养。要实现能力的培养，首先需要保证的是教学的有效性。在这种背景下，教学更加注重学生的学习状态。而生本教育以学生为本，充分尊重学生，使得学生学习的积极性与主动性大幅提高。

二、小学语文课堂教学现状

虽然我国素质教育的提出已经有一段时间，但传统教学方式的制约，使我国很多地区的小学教育都没有进行对应的改变。尤其是小学语文教育，很多教师认为灌输式的教学方式才是最有效的教学方式，使用其他教学方式无法让学生掌握更多的知识。这就导致我国小学语文课堂普遍表现出：学生兴趣缺乏、听课效率低下、知识掌握较窄、教师任务式教学等不足，严重制约着我国现阶段的小学教育水平的提高。

三、小学语文生本课堂的教学策略

1. 设定目标，引导性教学。对于小学语文生本课堂的实现，其第一要素就是要引导学生成为课堂的主体。在传统教学方式下，很多小学生都习惯性地完全被动地听取教师对教学内容的宣讲，自身的主动性非常缺乏。面对该种状况，笔者认为，可以让小学生在语文课程上设定自身的学习目标，而教师在了解目标的前提下，引导他们实现该目标，从而使学生的主体意识强化。

2. 教学活动调控灵活化。教学过程中，最忌讳的就是教师的照本宣科。个别教师过于重视课本内容，只会照本宣科，为了盲目追求教学目标，忽视了作为一名教师本身的引导性。面对这种状况，笔者认为，需要让教师具有灵活的调控意识，在整个教学中做到教学进度和内容的合理规划与调整，为学生的学习提供更大的空间。

3. 加强教师业务能力培训。我国师范类学校不断增多，教师的专业化程度也在不断提高。然而，教学与实践始終存在一定的差距，这就导致我国大多数师范毕业的教师的实践能力相对较弱。而很多教师认为，小学是最为简单的教学阶段，这类缺乏教学经验与实践基础的教师便从小学开始教学，这就导致我国大部分小学教师专业化素质偏低。因此，学校应该组织培训，提高教学能力。

无论在何种阶段，语文都是其他学科开展的基础，因此，要想提高小学语文课堂质量，必须改变传统的教学方式。随着生本教育的不断提出与实践，人们对其认知相对全面，其教育认可度也相对提高。但是，受到传统教学方式思路的制约，很多教师对其实践还没有合适的方法。因此，需要人们在教学中加以研究，从而提出生本教育实现的有效途径，保证其实现自身价值。编辑：马德佳