我国工程管理专业的国际化研究

蒋 辉

(苏州科技大学土木工程学院，江苏 苏州 215000)

我国工程管理专业的国际化研究

蒋 辉

(苏州科技大学土木工程学院，江苏 苏州 215000)

在综述我国高等教育国际化的相关研究成果的基础上，建立了工程管理专业的国际化标准，基于该标准，运用内容分析法，对我国排名前35位的工程管理专业的国际化合作现状进行了研究，研究结果表明:工程管理专业国际化率达到了71.43%；教师学术交流与研究合作是工程管理专业国际化的最主要合作方式(88.00%)。

工程管理，国际化，内容分析法，高等教育

1 论文的研究背景

1.1 行业背景

近年来，我国国际工程承包业务呈现快速发展的趋势，在国际工程承包市场发挥了越来越重要的影响。基于2010年—2016年中国对外承包工程业务的相关数据可知，尽管完成营业额增长率在2014年有较大幅度的下滑，但是对外承包工程新签合同额和完成营业额总体上是呈现上升趋势的。2010年，我国对外承包工程业务完成营业额922亿美元，新签合同额1 344亿美元。2016年，我国对外承包工程业务完成营业额1 594.2亿美元，新签合同额2 440.1亿美元。在2010年—2016年之间，新签合同额的平均增长率为9.92%，说明了我国承包商对外承包工程业务逐年增加。

根据国家统计局的资料表明，我国承包商已经在世界上超过180个国家和地区开展工程承包业务。而2014年美国工程新闻记录(ENR)发布的2013年国际承包商250强排名中，我国有62个承包商入选，是入选承包商最多的国家，也进一步说明我国建筑承包商在国际市场上也发挥越来越重要的作用。

1.2 专业发展背景

我国工程管理专业在不断的发展，从1979年开始，国内包括西安交通大学在内的11所院校开办了管理工程专业；1980年，华中工学院(现已经并入华中科技大学)开始招收物资管理工程本科生；再到1981年，哈尔滨建筑大学招收了建筑管理工程；此后相继开设房地产经营管理、国际工程管理等专业。

随着我国经济的不断发展，建筑业也得到了快速的发展，而建筑业与工程管理的发展是密不可分的，所以，高校必须要加强工程管理专业的建设，以适应建筑业的需求。而工程管理国际化是加强我国工程管理建设非常重要的方法之一。

1.3 理论发展背景

在国际化的研究过程中，从宏观方面，有的学者从不同国家或地区的角度来研究国际化。钟焜茂(2013)开展了英国高等教育的相关研究，他认为英国高等教育的国际化程度很高，制度和管理也都相当成熟，在高等教育国际化过程中，英国采用的战略涵盖了多个维度政策层面、课程层面、服务层面以及合作层面等，中国可以借鉴英国高等教育国际化的经验。从微观方面，刘琴(2014)从高等教育国际化模式的角度认为，高等教育国际化在全球经济一体化的大背景之下，已成为现代教育发展的必然趋势，也成为全球高等教育发展的主要方向，而国际学生交流则是教育国际化的最有效方式，其发展直接影响着未来世界的发展。

2 研究方法和研究步骤

为了分析我国工程管理专业的国际化现状，本文主要采用内容分析法。通过登陆工程管理专业所在院系的官网，基于建立的国际化标准，识别该院系是否有国际化的实际行动，以决定该院系是否有国际化的合作。但是，我国有476所大学的院系开设工程管理专业，如果全部分析这些大学的工程管理专业，工作量大，也并不是都能找到所有院系的官网，即难以获得所有院系所在实际的数据，而由于没有所有工程管理专业院系的排名，随机抽样也很困难。所以，可行的方法是选取国内排名前列的工程管理专业作为对象进行研究，这些专业院系更能反映国际化合作的趋向。

然而，在我国教育部或其他官网、以及国内外权威期刊杂志上没有找到关于工程管理专业的排名。仅有的排名是在“大学生必备网”上发现的。该网站列出了我国工程管理专业排名前35的高校。

3 国际化标准的建立

关于高等教育国际化的标准，日本的喜多村和之提出的衡量“大学国际化”的三条标准，即“通用性”“交流性”和“开放性”(闫月勤，2001)。从国际化的形式方面，张书祥(2006)和张芹等(2007)认为，高等教育国际化标准可以总结为教育观念、教师队伍、课程设置、学生来源等方面的国际化。从国际化的构成因素方面来看，陈宇等(2015)认为，国际化标准应包含：国际化的教育观念；国际化的师资队伍和管理队伍等。

本文基于上述观点，在进行我国工程管理专业国际化或非国际化的分类时，主要依据以下四个标准：

1)该工程管理专业与境外高校有教师的学术交流与研究合作。

教师学术交流与研究合作是指，高校之间互派教师在教学、科研等领域进行深入交流对接或者派遣教师参加学术会议、访问考察和讲学、合作研究活动。例如：西安交通大学管理学院与麻省理工斯隆学院约定，互派教师在教学、科研等领域深入交流对接。

2)该工程管理专业与境外的高校有学生的交流合作。

学生交流合作是指高校派遣学生到国外或地区进行学习交流，同时每年接收来自这些国家和地区的交换学生。例如：重庆大学建设管理与房地产学院和香港理工大学建设及环境学院签署的合作协议，合作双方可互派一部分本科学生到对方学校交流学习一学期。

3)该工程管理专业与境外的高校有联合办学或互认学分。

联合办学或互认学分是指高校之间签订联合办学协议，其中包括“4+1项目”“双学位项目”“3+2双学位项目”“2+2本科项目”等。例如：大连理工大学建设管理系与英国爱丁堡大学、澳大利亚西澳大学签订了本科生“2+2”联合培养协议。

4)该工程管理专业参与了国际认证。

国际认证高校加强国际化进程的一种非常重要的合作方式，认证的组织主要有AMBA(国际MBA协会)，EQUIS(欧洲质量发展体系)和AACSB(国际精英商学院联合会)等。例如：同济大学经济与管理学院已成为AACSB，EFMD,AMBA和PRME的正式会员，并已获得EQUIS及AMBA两大国际认证。

此外，在分析高校工程管理专业的相关信息时，如果官网仅出现“国际化”的相关词语，则不符合本文所述的国际化合作标准。

4 数据统计分析

4.1 工程管理专业合作国家(地区)或大学分析

基于建立的国际化合作标准，采用内容分析法，整理出了25所高校工程管理国际化合作的详细情况。35所高校中有25所院系的工程管理专业符合国际化标准，国际化合作的比例达到了71.43%。这些专业院系国际化合作的国家(地区)或大学具体情况如下：美国(合作数量最多的前三所大学是：普渡大学、佛罗里达大学、哈佛大学)(21.00%)；英国(合作数量最多的前三所大学是：曼彻斯特大学、剑桥大学、牛津大学)(14.00%)；澳大利亚(合作数量最多的前三所大学是：澳洲墨尔本大学、澳大利亚昆士兰理工大学)(8.89%)；新加坡(合作数量最多的前两所大学是：新加坡国立大学、新加坡南洋理工大学)(7.78%)；加拿大(7.78%)；德国、中国香港(6.67%)；日本(6.00%)；韩国、荷兰、法国(4.00%)；瑞士、瑞典(2.00%)；俄罗斯、新西兰、中国台湾(1.10%)。

具体分析得出，与25所工程管理专业所在的院系国际化合作比例最高的是美国(21.00%)，其次是英国(14.00%)。从这里可以看出所研究的工程管理专业更倾向于美国的工程管理专业院系。

4.2 工程管理专业国际化合作方式分析

根据25所高校工程管理专业国际化合作方式的现状整理出了工程管理专业国际化合作方式的具体情况：教师学术交流与研究合作的数量为22所(88.00%)，学生交流合作的数量为13所(52.00%)，联合办学、互认学分的数量为8所(32.00%)，国际认证的数量为5所(20.00%)。

根据研究可以看出，25所工程管理专业的国际化合作方式中教师学术交流与研究合作是最主要的方式，占了工程管理国际化院校的88.00%，其次是学生交流合作，占了52.00%；所占比重最少的是国际认证，只占了20.00%。从中可以看出学术交流与研究合作的国际化合作方式更具普遍性，而国际认证可能实施起来较为困难，所以占的比重较少。

5 研究结论

本文通过对35所高校相关国际化的统计分析，得出以下几点结论：

1)本文分析35所高校的相关数据得出其中有25所高校的工程管理专业或其所在的学院具有国际化的行动，占了71.43%，可以说明所研究的35所高校的工程管理专业具有较高的国际化率。

2)25所高校中与美国进行国际化合作的高校最多，占了21.00%，而美国的高等教育水平比较高，所以可以保证工程管理专业国际化合作的质量。

3)25所高校中有22所高校的工程管理专业国际化的合作方式为学术交流与研究合作，占了88.00%，所研究的工程管理专业中，教师学术交流与研究合作的国际化合作方式更具普遍性。

[1] 钟焜茂.英国高等教育国际化战略解读[J].国内高等教育教学研究动态,2014(1):15-16.

[2] 刘 琴.试论高等教育国际化背景下的国际学生交流[J].课程教育研究,2013(22):35-36.

[3] 闫月勤，任元军.高等教育国际化研究十年回眸[J].青岛科技大学(社会科学版),2001(4):18-23.

[4] 张书祥.我国高等教育国际化研究[D].郑州：郑州大学，2006.

[5] 张 芹,朱莉英.高等教育国际化的内涵、标准与实施对策[J].科教文汇，2007(4):1-2.

[6] 陈 宇，曲铁华.高等教育国际化因素探析[J].中国高校科技,2015(z1):73-75.

Study on the internationalization of domestic engineering management specialty

Jiang Hui

(CollegeofCivilEngineering,SuzhouUniversityofScience&Technology,Suzhou215000,China)

Based on outlining domestic higher education internalization research achievement, the paper establishes international criteria of engineering management specialty, and studies international cooperation status of domestic top 35 engineering management specialties by applying content analysis method. The research achievements show that: the internationalization rate of engineering management specialty reaches 71.43%， teachers academic exchange and research cooperation are the most importance cooperation methods for engineering management specialty internationalization.

engineering management, internationalization, content analysis method, higher education

1009-6825(2017)22-0225-02

2017-05-25

蒋 辉(1990- )，男，在读硕士

G642.0

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