探讨如何培养小学生学习信息技术学科的兴趣

王威

摘要：信息技术作为当下应用广泛的一项科学技术，受到越来越多领域的关注。随着信息时代的飞速发展，小学作为学生学习基础知识的重要时期，小学信息技术自然也成为培养小学生个性化发展的一门学科。兴趣教学模式的建立有利于培养小学生的学习兴趣，有利于培养小学生的创新能力，为今后的学习生活等奠定坚实的基础。

关键词：小学信息技术 兴趣教学

教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的愿望。现在已经全面进入信息技术时代，因此让学生从小就对信息技术进行学习具有重要意义。”兴趣在小学生的学习发挥着至关重要之作用。作为学习活动的主导者与指导者——教师，无论是在教学内容方面，还是教学形式方面，一定要力求体现出学科的趣味性，以求达到理想的教学效果。在小学信息技术教学当中，需借助多种教学手段丰富教学资源，培养和激发学习兴趣。从而使我们的信息技术课程改革得到更快速、更健康、更和谐的发展。文章结合实践教学，从多个方面阐述了如何激发小学生对信息技术学科的学习兴趣，目的为提高小学生的学习效率服务的。

一、动画片导入能快速集中小学生的注意力

良好的开始是成功的一半，因此每节课的开始，教师的导入是很关键的。信息技术教师在教学时要结合小学生的心理特点设计导入环节。小学生都喜欢动画片，因此，借助动画片导入新课是建立高效课堂的便捷通道。例如，在讲解课文《给幻灯片加上动画效果》内容时，教师可事先将做好的有动画片的幻灯片播放给孩子们看，孩子们在看的过程中会很惊讶地问动画是如何来的，此时，教师可以说是自己做的，孩子们更惊讶了。老师也会做动画片？这时候，教师在提议：大家想不想自己也动手制作这样的动画呢？同学们：想。在学生情绪高涨的情况下，导入新课，既激发了兴趣，又促使了本节课的教学任务顺利完成。

二、组织形式多样的课外活动，激发学生学信息技术的兴趣

俗话说：兴趣的源泉在于运用。根据以往的教学实践表明，将竞争机制引入到信息技术课教学中，是提高学习积极性的有力手段，也是一种行之有效的方法。为提升学习信息技术的兴趣，教师一定要多为学生留出运用信息技术进行交际的机会，比方说，可成立信息技术小组、举办信息技术比赛。受这种情境氛围的感染，既能培养学生之间的团队意识，又能激发他们的学习兴趣。适当的竞赛引入也更能让学生乐于参与其中，最大限度地调动了他们学习信息技术的积极性。

三、在讲解内容时要坚持少而精的教学原则

在信息技术教学中，讲解内容少而精指是是在讲授知识的时候，需要结合教学内容以及学生的认知水平，在量上尽量少讲，要为学生留出足够多的时间，鼓励他们主动去学、去思考。在质上要精讲，排除学生已经掌握的知识，以及他们自己能够理解掌握的知识。在实际教学中，教师要多给学生点明问题的关键，教给学生使用多种思维活动解决实际问题的能力，这样也能很好地锻炼学生独立探讨问题的能力。例如，在讲解内容“边框和底纹”时，教师只需仔细讲解对话框中的一个标签——“边框”的操作，至于什么是“页面边框”和“底纹”两个标签，则可以让学生自己去探讨，体会它的使用方法。这也延伸一个问题：教师教学的目的绝不只是简单地教会学生具体的学科知识，需要着眼于为学生创造一个合适的环境，通过知识传授他们一些科学的学习方法，开发学生的智力，培养学生各方面的学习能力，使学生掌握这些技能并且终生受益。让学生在未知世界中自由探索，让学生体验到发现的快乐。

四、教师在教学过程中一定要引导学生以自学为主，培养学生的自学能力

众所周知，自主学习始终坚持的教学理念是在“做中学”。而学生自主学习能力的提升不是一朝一夕的，需要在平时的学习和生活中有意识地积累。自从新课程改革以来，教师也要不断提高教学方式，更新教学理念，引导学生主动探究，要有意识地培养学生自主学习习惯。在教学中，教师一定要相信学生的能力，多鼓励学生带着问题去阅读去思考，科学引导学生自主分析问题、结合积累的知识自己解决问题。多给学生留出一定的自由思考时间，培养独立思考能力。

例如，在教学“在幻灯片中插入图片”这节内容时，可以结合以前的知识，让学生联想之前学习“在word中插入图片的方法”内容，鉴于这两节课是互相递进的，所以，在教学这节知识点时，则可以适当采用学生自主学习的方式，教师及时辅导学生学习，先让他们回想，待回想完，在word中插入图片，请一名学生上来演示给其他同学看。演示完毕后，让其他同学找出该学生演示过程中存在的一些问题，并将这些问题汇总，师生一一解答，有不清楚的地方，教师再作进一步的点拨。最后再设计题目及时让学生总结，帮助学生有效消化此节课的知识点。这样的教学也利于教师全面、综合评估学生的具体学习情况，使其明确自身不足，进而不断进步。

总而言之，教无定法，贵在得法。夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”要使小学生对信息技术学科感兴趣，有源源不断的学习动力，激发学生的内驱动力，则需要教师精心准备教学内容，充分考虑学生与学校的实际情况，选择适合自己、适合学生的教学方法，及时肯定学生的学习过程与结果，努力开拓学生的学习视野，让学生对信息技术这门功课始终有着不竭的学习动力，让学生在信息技术学习中获得知识的提升，让学生在兴趣的指引下完成学习任务。

参考文献：

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（作者单位：内蒙古包头市青山区北方重工第六小学）