让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀

刘淑平

科技的进步带动了教育事业的发展和进步。在小学数学教学中应用多媒体技术教学，可以丰富课堂教学的方法和形式，激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。本文，笔者将根据自己多年的教学经历，谈一谈在教学中运用多媒体信息技术，对小学数学教学的帮助。

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”在教学的过程中，兴趣是学生学习的基础。数学不同于音乐、美术等学科，学生在学习的时候会自发的对其产生兴趣，数学是一门与“数”相关的学科，小学生活动好动，看到一大堆的数字，难免会产生厌烦之感，觉得数学课枯燥无比，而且小学生的自制力比较差，在课堂上他们的注意力，很容易就会被课堂上的一些小插曲给吸引，学生处在这样的学习状态之下，学习兴趣难以得到有效地培养。

在教學的时候，教师如果能有效地运用多媒体，则可以弥补这个问题。多媒体技术是一种将图片、文字和声音相结合的教学方法，它表现知识的方式形象、直观，对于小学低年级的学生来讲，色彩多变的画面，可以较好的吸引他们的注意力。如在讲解“购物”这一节的时候，教师可以播放相关的动画片，让学生回忆自己的生活情境，加深对知识的印象。这样学生的注意力被教师的课堂教学成功的吸引了，课堂教学效率提高了，学习的兴趣也更加的高昂。

二、运用多媒体信息技术，锻炼学生的思维能力

小学生的思维以形象思维为主，进入了高年级之后形象思维逐渐过渡为抽象思维。在思维过渡的时候，有些学生可以较好的适应这种教学的变化，有些学生则需要较长的时间来适应这种变化。

数学教学中的许多知识都可以做到锻炼学生思维能力的作用，学生数学知识掌握的越好，思维的转变速度越快。但是在教学过程中，由于每个学生的学习能力有所差异，导致学生的思维能力也存在差异，许多学生觉得数学学习困难无比，到最后甚至失去了学习数学的兴趣。

因此，在教学过程中必须要学会采取有效地方法，锻炼学生的思维能力，多媒体信息技术就可以较好地达到教学的目的。如在学习“圆锥和圆柱的体积”知识的时候，学生可能不是很明白为什么“等底等高”的圆锥体积是圆柱的三分之一，教师就可以利用多媒体信息技术做一个动画出来，如在一个圆锥里装满水灌倒“等底等高”的圆柱里需要灌三次，才能将其灌满，通过这样的动画演示学生在学习过程中的疑惑迎刃而解，他们的思维能力也得到了有效地提升。

三、助力几何，培养学生的空间想象能力

几何，是数学知识中，学生无法避开的一个大类。从平面图形到立体图形，多变的几何知识，让学生无从下手，解题时对于学生的空间想象能力，要求要比较高。

教师在教学中如果依靠传统的教学方法来教学几何知识的话，画图也会浪费掉许多教学知识，而且这种教学方法不够形象和立体，也无法有效地培养学生的空间想象能力。而多媒体信息技术则可以帮助教师解决这个教学难题。例如，教师在讲解“长方形和正方形”的时候，就可以利用多媒体信息技术，在周长和面积上做文章，锻炼学生的空间想象能力，长方形需要怎样变换，才能变成正方形，正方形又有哪些变换方式，可以变成长方形。通过，这样的一些方法，学生的空间想象能力，必然会得到提升。

总的来说，在教学中运用多媒体信息技术教学，是时代发展的一种必然趋势，教师在教学时，必须要明确多媒体信息技术教学手段的作用，合理的采用这种教学技术，在激发学生学习兴趣，调动学生积极性的同时，提升学生的学习能力。

（作者单位：德惠市夏家店街道中心小学）