浅谈聋校课堂教学的几点经验

齐海艳

从事特殊教育教学工作近20载，在工作中遇到过很多困惑，也找到过很多解决问题的方法，现将在教学中的几点体会与大家进行分享，希望我们共同成长、共同进步。

一、利用多媒体、互联网等先进的技术手段优化课堂教学，提高教学效率。

1.利用多媒体优化课堂教学，提高教学效率

聋生由于耳聋这一生理缺陷导致他们的思维长期处于具体形象思维阶段。聋生的思维特点决定了他们学习知识必须遵循从直观到抽象的规律。因此，在教学中我们要充分利用多媒体等手段优化课堂教学将所学知识直观化、形象化便于聋生学习和掌握。例如，在教学《圆柱的表面积》时，因为圆柱的侧面积的计算对于聋哑孩子来说比较抽象，难于理解，是本节课的难点。为了突破这一难点，我制作了精美的PPT，将圆柱的侧面转化成长方形的过程直观形象的展示给学生，学生一目了然，瞬间就掌握了这部分知识内容。再如，教学《认识图形》时，利用PPT、视频文件和投影等辅助教学，达到了事半功倍的教学效果。在让学生“了解图形的基本特征”时利用PPT展示学生喜欢的各种颜色的图形，让学生更加直观、形象的了解图形的特征；在让学生展示“用所学图形拼出自己喜爱的图案”时，利用投影，让同学之间分享他们成功的喜悦；在“课间活动、放松心情”时播放视频文件《幸福拍手歌》师生共同表演舞蹈，活跃课堂气氛，让学生以饱满的热情投入到下一段知识内容的学习中。

2.发挥互联网的优势作用，优化课堂教学，提高教学效率

互联网改变了我们的生活，使信息无障碍。传统的教学模式基本上是一个简单的师生、生生交流的模式，而互联网不受时间、空间的限制，教师可以自由安排自己的课堂教学和学习计划；学生又对手机、平板电脑也是喜爱有加。所以，我们要充分利用互联网的优势来优化课堂教学，让电子书包走进聋校课堂。电子书包作为一种新型的教学形态，我们可以利用它让学生查找与所学内容相关的信息与知识；可以利用电子书包实现生生互动、师生互动，汇报出学生本人及小组讨论的结果，教师并能作出相关评价；还可以利用电子书包搜索相关的在线练习等。利用移动平台QQ、微信、YY等，这种全新的沟通方式进行辅助教学，让学生更轻松、更愉快的进行知识的学习，能力的提升。例如，在教学《落花生》一课时，充分发挥互联网的优势，让学生用电子书包查找有关“花生”的一切知识；利用互联网+预设表格问题，让学生小组讨论后上传讨论结果。在这样的教学模式中，学生爱学，学习的积极性相当高，对课文内容的理解特别透彻。

二、立足于听障学生的生活实际，加强学用结合

课堂教学中的知识来源于生活，又服务于生活。教学中，我们要把书本知识与听障学生的生活实际联系起来，让学生学会用所学的知识去解决日常生活中的这些实际问题。例如，在教学《圆柱的表面积》时，我首先出示了一个学生常见的奶粉罐，问学生：怎样计算它的表面积？然后让学生实际动手测量、计算，一步一步地计算出它的表面积。在练习时也选择了学生日常生活中常见的问题，如：“一台压路机的前轮是圆柱形，轮宽2米，直径是1.2米。前輪滚动一周，压路的面积是多少平方米？”等问题，让学生独自去解决这些问题。

三、充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，真正的做到把课堂还给学生。

例如，教学《圆柱的表面积》时，在课前为学生准备了微课——《圆柱表面积的计算方法》，在课堂上，我把课堂完全交给了学生，让学生分组探究出“奶粉罐表面积的计算方法”，奶粉罐的表面积学生会计算了，那么圆柱的表面积就迎刃而解了。

总之，上面提到的几点做法只是本人在聋校教学中经验的一小部分内容，要全面提高教育教学质量，把聋哑学生培养成为德、智、体等全面发展的人，让他们能够回归主流社会，成为新时代的有用人才，就需要我们特教工作者不断地钻研教材，改进教法；不断地更新教育教学理念；不断地学习全新的信息技术、全新的特教理论等知识，才能给我们的孩子一个焕发生命与活力的特教课堂，给孩子们的成长打好坚实的基础。