“不专业”的收获

吴跃华

今年的维也纳新年音乐会让我想起一个我亲身经历的故事。大概在我女儿8岁那年，我正在家中客厅里收看维也纳新年音乐会。女儿像小猫一样在我坐着的长沙发后面跳来跳去、爬上爬下，不时还叫两声“miao、miao”，见我不理她，便贴近我的耳朵指着电视里的新年音乐会说：“爸爸，这不是《猫和老鼠》吗？”嗯？我一愣，瞬即恍然大悟。哦，原来她足在模仿《猫和老鼠》啊！女儿也没吭声，继续她的“学习”。显然，女儿的行为说明她对音乐做出了积极反应，作为大学专业音乐教师，我觉得这是给她点教育的好时机。

其实，女儿“看”得比我投入得多。她不时问个问题，有时问的问题连我都尴尬。比如女儿兴高采烈地说：“爸爸，这是《老鼠约翰》里的音乐。”她说着说着还做点动作，并问这叫什么波尔卡。我漫不经心地答道：“爸爸也记不得，咱们过会儿回放一下这个节目就知道了。”坐在一旁的妻子嘲笑我道：“就这还大学教授呢？还不如一个孩子。”是啊，自从成了搞音乐专业的，每听音乐会，不是去指出这个人唱的高音还不够坚实就是抱怨那个人弹奏有错音。其实，这样欣赏索然无趣。把音乐当“专业”还不如“不专业”幸福。相比之下，女儿的听乐反应比我积极和快乐。

当然，这也是有原因的。女儿爱画画，我和我妻子都是学音乐的。按理，让她学音乐我们最省力也最省钱。许多朋友见到我也总会习惯性地问：“你女儿学钢琴吗？”我是研究音乐教育的，我得按照教育规律办事。如果我研究音乐教育都不按照教育规律办事，说好听的是“理论无用”，说不好听的是“搞理论的人无用”。教育规律是什么呢？教育的目的是育人，得根据儿童的天性去做一些“施肥”“浇水”的事，而不是根据我和世人的功利心态要求孩子做什么。鉴于这样的想法，虽然女儿在音乐上的表现也不错，但她更爱画画，于是我们决定支持她画画。由于充分尊重了她的兴趣爱好，女儿虽不怎么参加那些所谓的专业素描培训班，但她的画技一点也不比其他学画的小朋友差，每次画画都引来一起学习的小朋友和家长围观。

由于要支持她画画，鉴于儿童都喜欢看动画片，我便到音像市场为她买。我本来想得很简单，“学美术”比“学音乐”投入似乎成本低。于足，我把市场上所有能见到的动画片都买回来，其中就有《猫和老鼠》。由于顺着女儿的兴趣引导，女儿不仅多次获奖，还多次在杂志上发表她的作品。让我更欣喜的是，她把画画当成最大的乐趣，每到作业写累了，她常会说：“爸爸，我能不能休息一会儿？”但我答应后也没见她从写作业的房间出来，后来才知道，她的休息就是去画画。还有，在学校里，她本是一个很内向的孩子，开始没有什么朋友，后来她竟然能利用课间作的画打开交友的通道。因为她画画好，所以同学就主动与她搭讪。女儿也不失时机地今天给这个同学画个小礼物，明天帮那个同学涂个鸦。现在每逢周末都有同学到我们家来玩，有一个还说是她的画画徒弟。嘿嘿，女儿竟然当起老师来了！

由于喜欢美术，喜欢看动画片就更正常了。《猫和老鼠》不知看了多少遍。谁知道，对音乐也敏感起来，这可是“副产品”啊！记得当时听到音乐会中演奏到约翰·施特劳斯《蓝色多瑙河圆舞曲》时，女儿非常淡定地说：“这是老鼠约翰”；当听到李斯特的《匈牙利狂想曲》时，女儿非常自信地说：“这是猫的协奏曲”。尤其让我难以忘记的是，一次我在钢琴上备课即兴伴奏《故乡的亲人》，准备教大学生如何配钢琴即兴伴奏。每当我弹奏时，女儿就从地板上像小狗一样爬过来，并到我身边用头在身上蹭一下，她看我不理她便学着狗朝我“汪汪”地叫。见我生气了，她便凑过解释：“爸爸，你刚才弹的是不是狗屋啊？”哦，我的天啦！原来女儿听出这个曲子是《猫和老鼠》中狗屋的配乐啊！我们的学校音乐教育要能达到这样的教育效果那该多好啊！

亲爱的家长们，尽管我是搞音乐专业的，但作为家长，我们拥有同一个“职业”。孩子的音乐教育有时也不一定非得直接奔着目标而去不可的，影响儿童音乐教育的因素也远不止只找个音乐专业家教。生活中，其实我们可做的事很多。为了孩子的幸福，也许“不专业”一些可能会带来意想不到的效果。相反，已经成了音乐硕士生导师的我，对新年音乐会的反应还不如我的女儿积极。今天，我懂的教育道理能有利于我女儿去画画、听音乐，但却很难改变我自己。因為，我的音乐思维已经被既往的教育所改变。