试论新课程理念下的体育教育

陈春华

（广东省深圳市宝安区凤凰学校，深圳518000）

【摘 要】新课程理念下的教育坚持以人为本，以促进人的全面发展为宗旨。新课程理念下的体育教育也发生了相应的变化，健康第一、终身体育、快乐体育、阳光体育等思想成为体育教育的主流。本文分别从学校对体育教育的管理模式、教师的角色转变以及学生的学习方式这三个角度对新课程理念下的体育教育的变化进行了阐述。

【关键词】新课程理念；体育教育；管理模式；教师角色；学习方式

体育教育作为学校素质教育的重要组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动。新的《体育与健康课程标准》强调以学生的发展为本。体育课程改革促使体育教师的教学方式和学生的学习方式发生根本转变。培养学生的终身体育学习的意识、锻炼习惯和能力，为学生进一步获取体育知识、运动技能并获得终身发展创造条件，从而提高学生的终身体育意识和体育实践能力。在新课程理念下要促进体育学科的发展，深刻理解新理念的内涵需从学校的管理模式、教师的角色、学生的学习方式三个方面进行研究。

一、改变学校管理模式，促进体育教育的发展

学校体育是一种社会文化现象，在其发展的过程中必然受到社会经济、政治、文化、教育等各因素的影响和制约。社会的发展推动学校体育教育的变革，学校对体育教育的管理也必须适应社会的发展，研讨教学新方法。

要使体育教育得到更好的发展，应从以下几点着手。第一，认清目前学校体育教育管理的现状。有很多地区受应试教育的影响，对体育课程不重视，体育课时安排不合理，甚至存在将体育课程用作复习和上课等现象。在学校管理中应注意此类现象，重视体育课程，增强全校的体育学习意识。第二，立足本校具体情况，做出相应的改变。加强对体育课程的考核，如建立学生体育测试及格标准，设计一些活动、比赛让学生以更大的热情投入体育锻炼，增强学生的身体素质。第三，创新学校管理模式，让教师乐教，学生乐学。要充分提高教师的创造性，体育教育不拘于传统模式，不能按部就班。教师有充分的自主性，学生有足够的选择性。教师可以按照自己的擅长项目改变教学内容，创新教学方法。如以游戏活动、小小运动会、兴趣小组等各种形式去挖掘和发现学生身上的体育天赋，培养孩子们的兴趣爱好。

教育既是人自身发展的需要，更是社会发展的需要，新课程理念要求教育者必须认识到学生是学习的主体。而学生是靠教师来培养的，教师的“教”在学生成长中起到关键的作用。从学校管理角度看，体育教师是管理活动的中心，因此，要对体育教育的管理进行适时的调整，以提高体育教学效益。

二、转变体育教师的角色，促进体育教师的发展

新课程理念下需要改变教师的教育观念，要改变他们习以为常的教学角色、教学方式、教学行为和教学模式。要培养有创新精神、实践能力的未来公民，教师就应对自己所扮演的角色有充分的认识，了解角色转变对适应新课程的作用，才能成为创新教学的研究者和实践者。

在全面审视教育的同时也需要审视在新的教育环境下的教师角色的转变，使体育教师跟上时代的步伐。首先，体育教师必须从传统的运动技能的传授者这一核心角色中解放出来，转换为以运动技能为手段的体育文化的传承者。同时，在新的社会历史条件下体育教师不仅是一个教育者，而且也是一个学习者。体育教师应该“学会学习”，进而实现“继续学习”，以满足社会对体育教师的基本要求，并将这些基本要求内化为自身的一种行为方式。最后，新课程理念下的体育教师成为了课外体育的引导者，体育课程的研发者，体育教育的研究者。

总之，新课程理念下的体育教师需要准确把握自己角色的转变，并在思想行为上作出相应的改变，才能更好地指导学生，促进体育教育的发展。

三、改变学生的学习方法，促进学生的全面发展

随着素质教育的全面贯彻和体育课程教学的不断改革以及信息技术在教学中的应用，在传统体育学习方式的基础上产生了各种行之有效的体育教学模式，体育学习模式也呈现了多样化的趋势。

新的学习方式不断涌现，如自主学习、探究学习、合作学习。第一，自主学习。自主学习是新课标提倡的学习方式。自主学习方式能够充分体现学习者的主体地位，能发挥学习者学习的主动性，使得学习针对性更强。在体育课程上让学生学习自己感兴趣的项目，并且能够主动投入到体育学习之中，让每个学生都养成自觉锻炼、自觉运动的好习惯。第二，探究学习。这是建立在自主性学习层次上的一种高级学习阶段，是学生学习品质的又一次飞跃，是学生在近乎独立的状况下就学习内容进行深入的分析、综合而建立自己的观点并形成独立解决问题的独特思路。在体育学习中，学生对自己感兴趣的项目进行深入探究，投入更多的热情，这也将为培养更多的运动健将打下坚实的基础。第三，合作学习。新课程改革的目标之一是培养学生的合作能力。培养学生的合作精神是社会和时代的要求，充分利用体育课程的教学特点，通过合作学习，教会学生掌握合作技能，学会与人沟通、交往。在合作学习中增进同学之间的友谊，在合作中快乐成长。

新课程理念下体育教育的发展可以从以上这三方面努力，同时也要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身心健康成长。要把学生、社会、学科三者有机结合，面向全体学生，立足现实，着眼于学生的发展需要，高度重视对学生终身锻炼的意识、兴趣、习惯和能力的培養。要正确认识和对待学生的体育兴趣，加强学校、家庭、社区的联系，开发一些校外体育俱乐部，为学生提供良好的运动环境，使每个学生都能够在体育教育中得到全面发展。

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